观察区域：益智区

    观察时间：区域活动时间

    观察对象：瑶、琪

     案例描述：早上区域活动时间，瑶瑶说想去做实验，我就准备好材料将4个瓶子中装上相应的水。周五的课上孩子们对乌鸦喝水这个实验非常感兴趣，因为材料等各种原因我并没有让孩子们分组实验而是集体教学，只找了几个孩子上来做了实验。这不禁让很多孩子感到很失望。课后我也将材料投放在益智区让孩子也能够动手去试一试。

         孩子来的还不是很多，给瑶瑶准备好装好水的瓶子后，琪也脱了鞋子进来。瑶瑶一拿过瓶子就迫不及待的往里放石头。我先请两个小朋友观察第一组实验的瓶子。一个实验需要验证的是乌鸦看到的瓶子可能装了多少水。两个瓶子有什么不一样呢？瑶说：一个瓶子里水多，一个瓶子水少。孩子们开始分别往自己的瓶子里装石子。瑶瑶的瓶子是高水位的瓶子，投了没几块石子水就要快满出来了。而琪的瓶子是低水位的。一直在往里放石子，瑶瑶也帮着琪往里投放小石头。结果放了好多，水也只是上升了一点。我就问，这个放了这么多石头为什么水还是这么点呢？琪说：因为最开始我这个瓶子里的水就比瑶瑶瓶子里的水少很多。对，如果瓶子里的水很少，就算放很多的石子乌鸦也喝不到水。

          第一个是实验结束，我们进行第二个实验，第二个实验验证的是乌鸦用的石子的大小与投放数量之间有什么关系。这次两个小朋友换了两个相同水位的瓶子，瑶是一盘小石子，而琪是一盘大石子。小乌鸦向瓶子里投放石子，如果石子有大有小，那小朋友猜猜大石子和小石子用的数量是一样多的吗？两个孩子便开始实验，琪投放的是大石子，一会瓶子中的水就满了，而瑶用的是小石子，琪停下后她还在继续往里放石子。我就两个小朋友说一说自己实验的结果，琪说：我的石子大，我放了4个水就满了。瑶说：我的石子小，我放了好多水才满的。

    案例分析：孩子乐于进行实验操作，通过实验验证寓言故事的结果，体验到了合作的乐趣。能够通过两个实验初步感知瓶子里水位高低的变化与水量和石子的大小、数量之间的关系。http://s6/mw690/002L6uSkzy70sIOpLGRf5&690《乌鸦喝水》" TITLE="区域活动观察记录 《乌鸦喝水》" />

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