学校“办学理念、一训三风”解读

                      渝汉中学  胡明健

 

一、办学理念：温暖校园，自立人生

1．什么是办学理念

“办学理念”就是围绕着“办什么样的学校”和“怎样才能办好学校”的这两个核心问题，经过长期的理性思考及实践所形成的思想观念。它是学校生存的理由,前行的动力,发展的目标，是一所学校的灵魂，是引导与规范学校办学者、全校师生员工行为的精神力量所在。

2．办学理念的解读

如今，科技迅猛发展，经济快速提升，人们的物质生活变得绚烂多彩。然而，精神的匮乏与心灵的浮躁也是不得不承认的事实。对“温暖”的体验同样是每个人孜孜以求的状态，因此，建设一所温暖的学校，让每一位教师都能在和谐的校园里幸福工作，让每一个学生都能在校园里快乐学习、幸福成长，是每所学校的不懈追求，也是学校办学思想的核心价值所在。通过大量的问卷调查，我校教师也极其渴望提升职业幸福感，因此，学校提出了“温暖校园”的办学思想，将着重围绕“温暖的师生关系、温暖的干群关系、温暖的管理模式、温暖的课堂生活、温暖的校园环境、温暖的校园文化、温暖的家校共育……”等诸多方面开展工作，通过温暖校园的打造，努力实现“让教师幸福，让学生快乐”的办学宗旨。

人的成长过程其实就是一个不断自立的过程，学校教育的目的就是要让我们所培养的学生有能力立足社会，立足未来。而今，我校的生源结构将发生较大的变化，绝大部分学生都是农村的孩子，多数学生来自公租房，根据实际了解这部分孩子的自立能力不是很强，因此，学校提出了“自立人生”的办学理念，将着重围绕“能力上自信，学习上自主，行为上自觉，生活上自理”等开展相关工作，为学生今后能适应社会，立身处事打下扎实的基础，通过对“自立人生”各种习惯和能力的培养，努力实现“让家长满意”的办学宗旨。

二、校训：自己的事情自己干

1．什么是校训

校训是广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范，它既是一所学校办学理念、治校精神的反映，也是校园文化建设的重要内容，是一所学校教风、学风、校风的集中表现，是学校文化精神的核心内容。

2．校训的解读

此校训取自教育家陶行知的《自立歌》：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。”《自立歌》虽然只有简短的几句话，但是含义深刻。首先，它让我们明白：自立就是自己的事自己干。其次，它使我们知道：未来的工作，生活乃至我们的一生，自立是一个人最基本的素质。

陶行知曾为自己的这首小诗写有一小段后记：“……我写这首歌, 志在勉励青年打破依赖性，不再做那贪图享福之少爷小姐。近来听说有人误解为自扫门前雪之个人主义。但自己二字的涵义可同个人而推到团体, 小而言之, 一家, 一乡, 大而言之, 一国, 一阶级, 皆当努力尽他本身所应尽之责, 而不该等候别人之代劳。”因此，我们取“自已的事情自己干”作为校训包含两层意思，一是该自己单干的事情必须自己负责干好，二是大家的事、共同事情也是自己的事情，必须合作干好。

人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程。学校教育的目的就是要让学生在教师的帮助下学会自立，明白自己的责任，勇于承担自己的责任，对自己的行为负责，从而自觉地储备自立的知识，培养自立的能力，培养自立的精神，为未来能在社会中立足，以及为美好的未来打下扎实的基础。

用“自己的事情自己干”作为校训，原因有二：第一、通俗易懂，让学校师生一看就明白学校对他们的训导是什么，学校对他们的要求是什么；第二、它是对“温暖校园、自立人生”办学理念最好的延伸，也是“自立人生”理念如何落地的具体措施。

引领学校朝着更好的方向发展是校长的事；执行和落实学校发展规划是班子成员的事；按学校发展规划指令干好本职工作是教师自己的事；品学兼优是学自己的事……各施其职，各负其责，自己的事情自己必须干好。

 

三、校风：民主自治、责任担当

1．什么是校风？

校风即一所学校的风气，它体现在学校各类人员的精神面貌上，体现在学生的学风、教师的教风、学校干部的作风、各班级的班风上，还存在于学校的各种事物和环境之中。

2．校风的解读

民主自治，既是营造温暖校园氛围的有效保障，也是自己的事情自己干的充分体现。

民主自治是相对于服从绝对权威的管理而言的。即管理者在“民主、公平、公开”的原则下，将科学的管理进行传播，协调各组织各种行为达到管理目的的一种管理方法。实行民主自治就是要让广大教师知道：学校发展不是校长一个人的事，也不光是学校班子成员的事，而是学校每位教师自己的事情。因此，要让广大师生员工以不同的形式参与学校管理，参与制定学校发展目标，参与讨论和解决学校一些具体问题。让广大师生员工把个人目标和集体目标统一起来，产生强烈的主人翁责任感，提高对自我价值的认识，产生集体的向心力，凝聚他们的智慧和经验，调动广大师生员工的积极性和创造性，同时也能营造一种和谐温暖的校园氛围。实施民主自治也是对学校领导行使权力的一种有效监督方式。

责任担当，做好自己该做的事情，承担自己该承提的责任。

在其位，做其事，履其职，担其责。每一个人都应该做好自己该做的事情，但是，在现实生活中，有的工作精神逐渐松懈，很多事情都不愿去做，或者还敷衍了事；有的工作疲沓拖拉，不求有功，但求无过，浑浑噩噩过日子；有的遇到矛盾绕道走，遇到难事推他人；有的不敢坚持原则，圆滑世故；有的认为学校发展与否与自己无关，来个事不关已，高高挂起的态度……这些人没有责任感，没有担当精神，自己该做好的事情没做好，从而引发了许多这样或那么的误解、矛盾等不和谐因素的产生。类似种种，既败坏学校风气，又贻误学校的发展。

自己的事情自己干。作为学校的每一个人，对自己分内的工作要有担当，爱岗敬业、尽职尽责、忠于职守、兢兢业业、不折不扣、做出业绩。这是一种使命，一种素质，一种美德。责任担当是我们立身做事的基本条件，是学校可健康持续发展的基石。

学校需要向前发展，任何时候都可能或多或少存中着一些矛盾和困难，这需要我们以直面困难的勇气、履职尽责的意识、勇于担当的精神，乘势而为，迎难而上，深化改革，锐意创新，扎扎实实地开展好“温暖校园、自立人生”的各项工作，确保做平民教育样板校的目标如期实现。

    民主自治，依法治校，能营造和谐的工作氛围。把学校引向更优更高的发展平台是校长的责任与担当；认真执行学校发展计划是班子成员的责任与担当；按指令做好本职工作是教师的责任与担当；让自己学会学习、学会做人、学会自立是学生的责任与担当。有了责任与担当有什么事情做不好呢？

四、教风：爱生敬业、抱团施教

1．什么是教风

教风是指教师在教育、教学实践中形成的相对稳定的作风和风范，包括教师的职业道德修养、教学治学态度、行为习惯和教学风格。教风问题直接影响教学质量，影响学生的健康成长，影响人才培养目标的实现。

2．教风的解读

爱生敬业，是教育好学生的基本前提和根本保障。

“爱是教育的基础，是老师教育的源”。爱生就是要像爱自己的孩子一样爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心。教师要以心换心，以爱博爱，关注每一个学生主体，细心发现他们的闪光点，认可他的努力度，理解他的诉求，关心他的生活和学习，帮助他解决生活和学习中的困难，充分发挥他的特长，引导他们在学习中寻找并追问人生的价值意义，从而建立良好的师生关系。当教师对每一位学生都充满了爱,学生才能感受到校园的温暖,才能亲其师，信其道，才能更加快乐地把全部精力投入到学习中去。

敬业才能乐业，敬业才能把职业当事业。一个教师无论教学水平有多高，如果不敬业，教学业绩和育人效果也不可能好；反过来，如果一个教师敬业，那怕自己教学水平不是很高，教学业绩、育人效果也不会差到哪里去。大家都说：中小学这点知识是小儿科，只要教师有敬业精神都能把学生教好。这话是有一定道理的，也充分说明了“敬业”的重要性。

抱团施教，是集众智轻负高效教好学生的好办法。

如今，单打独斗的年代已经过去，团队合作的时代已经到来。个人的作用在下降，群体的作用在上升。渝汉中学要想成就一番事业，做亮品牌，只靠少数人是肯定不行的，需要一个群体的共同奋斗，不懈追求，需集众多人智慧的碰撞，需要团队的努力合作。何况，渝汉中学目前还没有名师大家来作支撑，我们都是能力平平的渝汉人家，因此，单打独斗肯定难成气候，“抱成团”或许能打拼出一片新天地，因为，小成功靠个人，大成功靠团队。

以往，其他学校不怎么重视教学质量的提升，而渝汉中学教师却没有松懈，在这种情况下学校也理所当然地取得了一定的成绩，但今天，全区各个学校都在狠抓教育教学质量的提升，我们的教师如果还是单打独斗，再加之生源结构的变化，就很难保持我们目前的优势，也很难取得新的突破。唯有咱们这个集体继续打拼，抱团施教，充分发挥团队的力量，才能让渝汉中学永立潮头。

而目前，渝汉中学还没有形成真正的团队，学校在处于转型期时提出“抱团施教”是很有必要的。因为，“抱团施教”能优势互补激发教师的最大潜能，能有效减轻教师的工作负担，能提高工作的效率和质量，能提高育人的效果和教学的质量，能融洽人际关系营造温暖的校园氛围。

五、学风： 合学互助，让学习成为一种习惯。

1．什么是学风

学风从狭义上讲就是学习风气，是学生在学习、生活、纪律等方面综合风貌的集中表现，从广义上讲学风也包括教风，是一所学校的治学精神、治学态度和治学原则。

2．学风的解读

合学互助就合作学习，互帮互助的意思，是最有效的学习方法。

孔子云：“独学而无友，则孤陋而寡闻”，意思是说：在学习中要相互观摩，取长补短，学习才能成功，反之，独自学习而没有朋友一起切磋，就会孤陋寡闻，导致学习的失败。由此可见在学生求学过程中“合学互助”的重要性。

学习应该是学生自己的事情，必须让学生自己学会学习，而合学互助则是助其会学的有效方法。合学互助是“合作共赢，惠己及人”的事，既成就了自己，又帮助了别人。因为，在彼此之间的互动、交流、探讨等一系列活动中，渐渐地学会了学习，学会了交流，学会了与人相处，学会了与人分享，学会了……，可以有效地体验学习的乐趣，不断提升学生自立的信心与能力。合学互助能有效地减轻教师的工作负担。教师要减轻自身负担，必须首先让学生学会学习，授之以渔，而合学互助是最有效的一种学习方式。因此，我们必须大力倡导“合学互助”的学习方式。

   把学习当成一种习惯

决定一个人学习成绩的因素主要有三方面，一是天分或者说是智商，二是学习条件，三是习惯。现在，人与人之间智力差异并不是特别大，人们的学习条件也相差不多，因此，起决定作用的关键要有好的习惯。

当学习成为一种习惯时，你就走向了优秀，离成功就会越来越近。当学习成为一种习惯，学习会带你从平庸走向优秀，它不会因环境的改变而改变，它会是一种意识和常态，把你把学习当成一种习惯时，你才能体会其中的乐趣。

   当全校师生都把合学互助当成一种学习习惯时，教师就能教得轻松，学生也能学生愉快，渝汉中学的教育教学必能稳居渝北区初中教育的前列。 

 

六、“温暖校园，自立人生”的实施策略

（一）怎样实施“温暖校园”的设想

    建一所温暖的学校,让每一位教师都能在和谐的校园里幸福工作，让每一个学生都能在校园里快乐学习、幸福成长,应是学校办学思想的核心价值所在。因此，学校将从以下方面进行思考和开展工作。

1．温暖的课堂教学。①实施分层教学，注重因材施教。目的是提升不同层次学生在学习的自信心和调动学习上的积极性。②打造自主学习型课堂。目的是让课堂成为知识的超市，生命的狂欢，让学生在课堂中体验和感受学习的乐趣。

2．温暖的校园文化。①制度文化。在管理过程中，尊重教师，树立服务意识，努力创设宽松、愉悦、积极向上的工作氛围，使教师能开心、舒展地工作、创造。②精神文化。开展丰富多彩师生活动，比如：举办校运会、蓝球比赛、艺术节展演、读书诵读比赛、演讲比赛等活动；③环境文化。按照总体规划，分步实施的原则，将学校办学目标、理念、一训三风融入到学校环境创设中，绿化美化校园环境，学校墙壁、楼道、教室等场所的文化符号主要来源于学校师生自己的原创作品，以张显学校师生的精气神和思想认识。同时将学校各种活动及时宣传、展示，时时处处体现温暖校园特色理念。

    3．温暖的学校管理。学校从实际出发，建立健全各种人性化机制，促进学校管理的刚柔并济，让管理闪烁着人性的光芒。把教代会作为民主治校的基本途径，努力推进并实施以“学校章程”建设为突破口的民主管理模式。学校将尝试实行下放管理权，推行“自主管理”制度，倡导“人人皆可为领导，处处需要领导力”的管理理念，引入自下而上的管理反馈机制，下放给教师一定的决策权，让其自主决策并为自己的决策失误负责，实现人人参与的更大范围的自主管理。为每一位教师和学生的自我发展提供全方位的资源支持和个性化服务，减少了部门间的扯皮、内耗，从而有效地增强团队的凝聚力。每学期至少召开一次教职工代表大会，并大量征集教职工提案，让全体教师以不同的形式参与领导管理，参与学校的发展改革。

4．温暖的专业发展。针对教师中时常出现的职业倦怠心理，我们以改变培训环境为突破口，有效借助外部资源，有计划有步骤地让教师走出校门，在培训与休整、学习与反思中寻找自我，梳理自我，完善和提高自我，提升幸福指数。

5．温暖的家校共育。想要教育好学生，必须要培训好家长。家校关系就是办学质量。成立家长委员会，让其参与学生部分管理及活动的开展，让家长深入了解学校的发展，大力宣传学校，支持学校，从而促进学校的发展。力争做到每学期各班至少召开3次家长会，编写出《家校共育读本》校本教材。

（二）怎样实施“自立人生”的设想

    自立就是自己的事情自己干，自己的责任自己担，必须有良好的学习和生活习惯，它是一种人生观和一种积极的生活态度。自立是每个人生命的灵魂,没有了它人生形同残废。自立不是从出生就伴随人的一生的,它是可以通过后天培养的。人的成长过程.就是一个不断提高自立能力的过程。

苏霍姆林斯基说过“没有自我教育就没有真正的教育”。一句话道出了自立人生在教育中的重要价值。学校的一切都是为了学生的自主发展，需要通过一系列的教育活动让学生养成自己学习、自由研究、用自己的头脑来想、用自己的眼睛来看、用自己的手来做的精神，培养自己的事情自己干的习惯，从而让学生走出学校后能“自立人生”。

    建立健全精良的学生干部队伍是自主管理能顺利开展的前提。因此，学校要成立学生自主教育管理委员会，学生自主教育管理委员会可分为6个部门，分别承担学生自主管理的6项职能。它们是：“学生自主学习指导部、学生三操自主管理部、学生就餐自主管理部、学生寝室自主管理部、班级建设自主管理部、学生活动自主管理部。”通过这些工作和活动促进学生参与学校管理和建设的自主意识，通过学生的自我管理，潜移默化地培养他们的自我教育能力，达到学生自立人生的目标。

1．宿舍自主管理

重点实现学生“生活上自理”的目标。努力把学生宿舍办成住校生的温暖家园。宿舍公约自己拟定，室长自已推荐，宿舍规范标准自己商定，检查评比自己落实，寝室文化自己设计……

    2．班级自主建设

    重点实现学生“行为上自觉”的目标。让学生自荐班干部，激发学生的主人翁意识。根据班级需要设置班干部的职务和名额，公布任职条件，鼓励学生自荐参加竞选，全班学生无记名投票，最后择优录用。就职后的班干部根据自己担任的工作提出工作方案，经同学们认可后实施，并定期汇报自己工作的进展，及时加以完善。同时实行班干部轮换制。这种方式产生的班干部责任心更强，工作热情更高，而其余同学也热心关注集体的变化，使班集体的建设不再是班主任一个人的事，而是人人参与，个个发挥作用。面对学生问题，让学生用他们自己的语言和方式解决自己的问题，可能会收到意想不到的效果。学生在处理学生问题的过程，既是教育他人的过程，也是自我教育的过程，这个过程让彼此都受到教育：自己的行为不仅要对自己负责，也要对他人负责，对集体负责，从而形成“班级建设，人人有责”的良好班风，人人有事做，事事有人做，使学生的班级主人翁责任感进一步增强。

3．活动自主实施

    重点实现学生“能力上自信”的目标。每个人心中都有属于自己的舞台，学校应给每个学生搭建展示个性的舞台，让他们充分发挥自己的潜能，力争月月有活动。坚持学生活动让学生唱主角的原则，由学生自行组织和主持，让学生从自身实际出发，大胆选择自己喜欢的活动形式，并去组织实施。目标让学生定，计划让学生拿，形式让学生选，效果让学生评。

4．课堂自主学习

重点实现学生“学习上自主”的目标。必须让学生明白：学习应是学生自己的事情，自己的事情需自己干。努力打造自主学习型课堂，培养学生自主学习的习惯与能力。培养学生努力把学习当成一种习惯。

5．三餐自主管理

重点实现“行为上自觉”的目标。让学生参与在校的三餐管理，培养学生良好的、文明的就餐纪律。养成就餐时能自觉排队、不浪费，不乱丢垃圾，不高声音喧哗等良好习惯。

6．三操自主管理

有好的身体才是人生最大的幸福，必须确保学生在校每天至少有1个小时的锻炼时间。通过三操的管理，强化身体锻炼，提高身体素质，提振精气神，增强纪律性、集体观。重点要创新早操和大课间操的形式与内容，让快乐与健体融为一体，成为学生喜欢的一个项目。

7．参与社会实践

    一是想办法在学生宿舍后面租用农民的土地，给每个班划一块地，由学生自主管理，引导学生参与社会实践，体验生活。二是走出学校，参与社会实践活动，开展旅学活动，开阔学生视野，增长知识。每年不少于5天时间。

    8．成立学生社团

    重点培养学生多方面的兴趣爱好。因为没有这方面的师资，所以这个方面有条件时再开展。学生社团是学生进行自我锻炼和自我发展的有效阵地，学校支持学生会及团支部带动有关学生自行成立各种团体组织，并鼓励他们积极主动、创造性的开展各项有益的活动。比如成立篮球协会、乒乓球协会，舞蹈协会、书法协会、心理辅导协会、爱心小分队、文学社等，均可由学生自主组建，让这些组织和活动为学生发展个性、锻炼才干、实现自我价值提供便利条件。

    9．成立学生自主管理基金

    学校自筹部分资金，努力争取外部资金，成立学生自主管理基金（或者叫留守儿童基金）。主要用于“学生自主管理机构”开展相关自主管理工作所需的经费开支。

七、“温暖校园，自立人生”的办学要求

要落实“温暖校园，自立人生”的办学理念，要求学校领导集体（管理者）必须相信教师，依靠教师，利用教师，发展教师，担当起为每个教师服务的责任，努力让每个教师在渝汉中学都能感受到学校的温暖，从而激发教师主动作为的积极性，为学校的发展建言献策，推动学校工作不断前进。

     要落实“温暖校园，自立人生”的办学理念，要求我们的教师必须要相信学生，依靠学生，利用学生，发展学生，关爱每一个学生，以爱育爱，让每个学生在渝汉中学都要有较大的进步，让每个学生都可以走向自立。因为，我们育人的目标，不仅是让学生明天能够以较好的分数考入理想的学校，更重要的是培养学生的自立习惯和精神，让学生终身都可以受益。

    要落实“温暖校园，自立人生”的办学理念，学校的教学质量不能丢，因为可靠的教学质量和鲜明的办学特色对于家长来说，是作出选择的最重要的砝码。教育教学质量是学校生存和发展的生命线，在学校特色与品牌学校的创建之路上，作为转型期的渝汉人，唯有以先进办学理念为引领，把建“温暖学校，自立人生”的理念坚持到底，才能真正使渝汉中学成为学校提升教育品质的理想平台、使学校成为教师享受幸福教育的理想舞台、使学校成为学生享受成长快乐的理想乐园。从而实现办“让教师幸福、让学生快乐，让家长满意”的 “平民教育样板校”的目标。