学校名称

永嘉县瓯北第三小学

校长（园长）

吴显武

项目名称

“预.学.练”一体化课堂教学有效作业设计

项目负责人

陈海晓

职务

手机号码

教育网

电子邮箱

教研处主任

13732006643

661643

2350404460@qq.com

团队成员(4人）

陈娇锦    刘建义    陈智文    葛海双

研训领域

教师道德与法规     学科内容与教法  学生发展与管理  

√教学策略与艺术   教学反思与研究  教育改革与教育素养

研训学时

32学时

起止时间

2018.9——2019.6

项目简介

课堂作业是课堂教学的重要环节和有机组成部分，本项目培训期望在实践层面上实现课堂教学从“对话中心的课堂”向“任务中心的课堂”转变，努力实现课堂教学“活而放”，课堂作业“精而细”，最大限度地拓展学生减负空间。本项目主要通过教学实践，研究课堂教学过程中预习作业、学习作业、练习作业的设计与实施，从而实现“预.学.练”作业设计的有机结合。培训师资以学校名优教师为主，外聘专家为辅。本项目拟通过理论培训、教学实践、同伴交流、自主研修等形式，探索如何围绕课堂教学目标实现“预.学.练”作业设计的有效性，并在课堂教学中有效实施。

相关培训经验

项目名称

项目级别

起止时间

人数

学时

研训形式

新常规视角下集体备课校本研训项目

校级

2016.9-2017.6

91

24

理论、实践、

同伴互助

作业设计与课堂教学有效融合

校级

2017.9-2018.6

91

24

理论、实践、

同伴互助

（一） 项目定位

“以学定教”使我们的课堂在转型，“以学生的学习为中心来组织教学”则使我们的作业在转型。有效的课堂作业设计不仅关注学生对知识要点的掌握程度，而且关注学生能否运用相关知识解决实际问题，关注对学生的实践能力和创新能力的培养，关注学生的可持续发展，使不同层次的学生均能得到充分的发展。所以从某种层面来说，“预.学.练”一体化课堂教学有效作业设计校本研训项目，能促使教师课堂教学行为与教学方式的变革。教师进行有效的课堂作业设计应能体现以下要求：能根据教学内容不同设计合理且新颖的预习和学习作业；能根据学生不同的学习水平设计分层的练习作业；把握“预.学.练”作业呈现的时机，使预习、学习、练习作业呈现时机符合学生学习的进程。而实际教学中教师普遍存在的问题是：课堂教学之前不了解学生的预学状态；课堂教学过程中习惯采用师生对话式的传统教学方式，不习惯任务驱动型的自主学习方式；课堂教学拖沓导致学生完成和反馈练习作业的时间不够等。

通过本课程培训，让教师学会把作业设计理论知识、个人教学经验、学科内容知识整合起来去进行作业设计与教学实践，促使教师个体教学行为的改变，从而最大限度的提升教育教学质量，努力实现课堂教学“活而放”，课堂作业“精而细”，最大限度的拓展学生的减负空间。本课程通过理论培训、教学实践、同伴交流、自主研修等培训方式，促进教师设计有效课堂作业的能力和意识，提升教师教学行为的改变，形成适应课改精神的课堂教学方式。

（二）具体目标

1.通过理论学习与集体备课方式，实现作业设计内容紧扣教学目标，发挥“预.学.练”作业的预习、学习、检测、巩固、反馈等功能，提升教师进行作业设计的兴趣与能力。

2.通过分析学情与课后反思相结合，力求课堂作业设计基于学生的现实学情，努力从文本走向生本，实现分层作业。

3.通过课堂教学与课堂观察的实践研究，探索出通过优化课堂作业设计来提高课堂教学效率的策略和方法，并创造一种减负增效的教学氛围。

（三）设计思路

根据培训目标，本项目的设计思路是“理论培训——教学实践——同伴交流——自主研修”，采用专题讲座、教学研讨、组内交流等培训方式，组织教师参与具体的“预.学.练”作业设计与课堂教学实践之中，从而深度体验创新课堂作业设计促使教学行为的改变，形成符合课改精神的课堂教学模式，并内化为教师个体的内隐认知与外显行为。

本项目围绕四个模块展开：理论培训模块，即借助校内外专家对全体教师进行“预.学.练”作业设计方面的理论与技能培训，为后续实践层面的开展奠定基础；教学实践模块，即各教研大组围绕“预.学.练”一体化课堂教学有效作业设计研训主题开展课堂教学研磨与实践，全体组员参与观课、议课；同伴交流模块，即以学科年级组为主体，突出同伴互助的自主式参与培训，实现同伴之间的相互交流、相互学习；自主研修模块，即以教师个体自主研修的阅读、摘记、撰写等活动，使前期的理论培训和中期的教学实践、同伴交流，逐步升华为教师个体的成长。

  整个项目的行动路径可用下图概述：

（四）课程总表

研训模块

研训内容

学 分

研训者

研训形式

理论

实践

实践安排

研训时间

理论培训

“预.学.练”一体化课堂作业设计项目方案专题培训

2

陈海晓

主题培训

理论

在本校开展校本研训方案主题培训，培训后组员提问释疑

2018．10

论文撰写专题培训

2

吴成业

（外聘

专家）

主题培训

理论

在本校开展教师教育教学论文撰写专题培训，培训后专家对教师论文进行点评和指导

2018．11

学科质量分析会

2

陈娇锦

主题培训

理论

在本校开展质量分析会，会后各组员反思并改进教学策略。

2018.12

“预.学.练”一体化有效作业设计理论培训

2

专家
（待定）

专家引领

指导学习

理论

在本校开展专家专题讲座，培训后专家对教师关于“作业设计”的实践疑惑进行指导。

2019．3

教学实践

数学教学核心素养专题培训

2

南欲晓

课堂展示观点报告

实践

在本校开展数学教师教学素养专题培训，全体数学组员参与听课与评课活动。

2018.10

教师公开课

2

教研组长

课堂展示

实践

分学科在各班级观摩公开课，课后组内评议。

2018.10—

2019.6

教研大组团队研磨活动暨与瓯北八小“预.学.练”一体化课堂教学有效作业设计主题研讨活动

2

陈海晓

陈仲侠

课堂展示观点报告

实践

在本校开展团队研磨活动，课堂展示、观点报告后全体组员参与评课议课。

数2018.12

语2019.5

科2018.11

英2019.4

同伴交流

组内理论学习交流

4

教研组长

组内研讨

实践

在教研组内开展“作业设计”理论或案例学习交流，并记录学习过程。

2018.10—

2019.6

组内集体备课交流

4

教研组长

组内研讨

实践

在教研组内开展集体备课交流，并形成教学设计

2018．10—

2019．6

教师经验交流会

2

教师代表

经验交流

实践

在本校开展教学经验交流，会后组员谈学习收获。

2019．6

自主研修

开展“爱阅读”活动

4

教师个人

阅读书籍

读书交流

摘记

理论

开展“爱阅读”活动，提倡阅读作业设计方面的文章，组内开展阅读交流活动，做摘记,撰写读后感

2018.10—

2019．6

撰写课堂作业设计

2

教师个人

作业设计

实践

教师根据研训实践设计一份具有创意的课堂作业

2019．6

撰写“作业设计与课堂教学有效融合”的教学片段、设计或案例

2

教师个人

教学片段设计

实践

教师根据研训实践撰写一篇典型的教学片段、设计或案例

2019．6

合计

32

（五）师资课程说明
“研训师资”包括职务职称、业务专长、荣誉奖项、曾经参加、组织的主要研训项目情况等；“研训课程”要求明确该课程的名称和简要内容）

本课程培训师资以内聘学校骨干教师为主，外聘专家为辅，组织全体教师开展项目培训。具体培训师资列表如下：

（六）项目实施条件

瓯北第三小学为永嘉县首批课程改革试点学校，学校先后被评为温州市校本教研示范学校、永嘉县教科研先进集体、永嘉县校本研训项目工作先进单位。学校现有教师91人，拥有市级名优教师称号的有10余人，县级名优教师称号的有30余人，获得中学高级职称的有3人，小高职称的有50余人，是一所既有厚重的历史底蕴，又有现代化气息的学校。近几年来，校本教研制度深入人心，集体备课活动已经成为各教研组教研活动的必备项目，这些都为本研训项目的实施准备了有力条件。

项目负责人陈海晓担任瓯北第三小学教研处主任，曾获永嘉县数学学科带头人、永嘉县教坛新秀、永嘉县园丁教师等荣誉称号；撰写的《鸽巢问题教学设计与反思》《让点子图架起低段数学教学中的“桥”》、《让“解决分数乘除问题”的教学回归“本源”》等论文在省级教学期刊上发表，撰写的《计算教学中的过程性建构》、《经历“画图”过程化，感悟“运算”本质  》、《在实践中感知，在交流中体验》等论文获市、县级评审一、二等奖，负责的课题《基于“设问导读”方式的小学数学文本解读实践研究》获温州市教师小课题优秀成果二等奖；并多次在市、县级的教师培训活动中做专题讲座。

（七）研训作业要求

1.自主阅读作业设计相关书籍，在自主研修活动记录表中做摘记。

2.教研组内认真开展集体备课研讨活动，并形成相应的教学设计。

3．教研组内开展课堂教学实践，组内所有教师参与听课与评课。

4.撰写一篇实践过的“作业设计与课堂教学有效融合”教学片段、设计或案例。

5.设计一份具有创意的学生课堂作业。

（八）研训项目考核

1.考核方法：未出勤不得学分，培训过程态度不端或迟到、早退的适当扣分，作业未及时完成扣1分。

2.奖励学分：主讲一次加1分，课题、论文、案例获县三等奖以上加1分，县级以上公开课加1分，累计加分。学年末，如果个别老师因为特殊情况未达24学分的，学校可以酌情考虑以奖励学分进行替换。

3.评先评优：学年累积分数按照排名，取前10%的老师为学校“校本研训项目先进个人”，并与学校绩效考核挂钩。

学校审核意见

       校长签字 吴显武           单位盖章

                         2018年9月28日

专家审核意见

                            签  字

                            年   月   日

县教师发展中心审核意见

单位盖章

                           年   月   日