学校名称

永嘉县瓯北第三小学

校长（园长）

吴显武

项目名称

作业设计与课堂教学有效融合

项目负责人

陈海晓

职务

手机号码

教育网

电子邮箱

教研处主任

13732006643

661643

2350404460

@qq.com

团队成员(4 人）

陈娇锦 刘建义 陈智文 葛海双

研训领域

教师道德与法规 学科内容与教法 学生发展与管理

√教学策略与艺术 教学反思与研究 教育改革与教育素养

研训学时

32 学时

起止时间

2017.9——2018.6

项目简介

1.  研训目标人群：学校全体教师

2. 拟解决的核心问题：通过课堂作业的精心设计，提高课堂教学效率， 以业促教、以教促学，实现作业设计与课堂教学有效融合。

3. 解决问题的方法途径：通过理论讲座、组内研讨、公开课展示，采用外聘专家引领、同伴交流、自主研修等形式完成培训内容。

4. 研训预期效果：提高教师根据教学内容设计课堂作业的能力，实现

作业设计与课堂教学相互融合，并促进教学目标的有效达成。

相关培训经验

项目名称

项目级别

起止时间

人数

学时

研训形式

信息技术与学科教学有效整合校本研训项目

校级

2015.9-2016.6

92

24

理论、实践、同伴互助

新常规视角下集体备课校本研训项目

校级

2016.9-2017.6

91

24

理论、实践、同伴互助

（一） 项目定位

1. 教师在专业发展领域应达到的要求：能根据教学内容不同设计合理且新颖的课堂作业；能根据学生不同的学习水平设计分层作业；把握课堂作业呈现的时机，努力实现课堂作业与课堂教学的有效融合。

2. 教师普遍存在的问题：课堂教学拖沓导致课堂作业练习时间不够；课堂作业设计能力薄弱，作业设计不合理，导致课堂作业不能促进课堂教学目标的有效达成和检测； 作业呈现的时机不合适，与课堂教学进程分离。

3. 本项目拟解决问题的途径：（一）理论培训：开展师德培训；开展项目方案专题培

训；开展作业设计与课堂教学相融合理论培训；开展学科质量分析会。（二）教学实践：开展核心素养专题培训；开展教研组组内公开课活动；开展与瓯北八小教学联谊的团队课堂研磨活动。（三）同伴交流：组内理论学习交流；组内集体备课交流；对典型经验开展“我的教学故事”经验交流会。（四）自主研修：开展“爱阅读”活动； 开展撰写课堂作业设计活动；开展撰写“作业设计与课堂教学有效融合”教学片段、

设计或案例活动。

（二）具体目标

1. 通过理论学习、集体备课等方式，实现课堂作业设计内容紧扣教学目标，发挥课堂作业的检测、巩固、反馈功能。

2. 通过分析学情与课后反思相结合，力求课堂作业设计基于学生的现实学情，努力从文本走向生本，实现分层作业。

3. 通过课堂教学与课堂观察的实践研究，统筹把握课堂作业呈现的时机，实现课堂作

业与课堂教学和谐共舞，相互融合。

（三）设计思路

1. 本项目拟设计的培训模块：根据以上培训目标，本项目拟设计四大培训模块，分别是理论培训、教学实践、同伴交流、自主研修。

2. 各个模块的主要内容及逻辑关系：理论培训模块，即借助校内外专家对全体教师进行课堂作业设计方面的理论与技能培训，为后续实践层面的开展奠定基础；教学实践模块，即各教研大组围绕“作业设计与课堂教学相融合”研训主题开展课堂教学研磨与实践，全体组员参与观课、议课；同伴交流模块，即以学科年级组为主体，突出同伴互助的自主式参与培训，实现同伴之间的相互交流、相互学习；自主研修模块，即以教师个体自主研修的阅读、摘记、撰写等活动，使前期的理论培训和中期的教学实践、同伴交流，逐步升华为教师个体的成长。

3. 设计思路框架图示：

（四）课程总表

研训

模块

研训内容

学

分

研训者

研训形式

理论

实践

实践安排

研训时间

理论培训

师德专题培训

2

吴显武

主题培训

理论

在本校开展主题培训，培训后分组讨论师德

培训感受

2017．9

“作业设计与课堂教学相融合”项目方案专题培训

2

陈海晓

主题培训

理论

在本校开展校本研训方案主题培训，培训后

组员提问释疑

2017．10

作业设计与课堂教学相融合理论学习

2

专家

专家引领指导学习

理论

在本校开展专家专题讲座，培训后专家对教师关于“作业设计”的实践疑惑

进行指导。

2017．11

学科质量分析会

2

陈娇锦

主题培训

理论

在本校开展质量分析会，会后各组员反思并

改进教学策略。

2017.12

教学实践

数学核心素养（推理）专题培训

2

南欲晓

课堂展示观点报告

实践

在本校开展核心素养专题培训，全体数学组员参与听课与

评课活动。

2017.9

教师公开课

2

教研组长

课堂展示

实践

分学科在各班级观摩公开课，

课后组内评议。

2017.10

— 2018.6

教研大组团队研磨活动暨与瓯北八小

“作业设计与课堂教学有效融合”的

主题研讨活动

2

陈海晓陈仲侠

课堂展示观点报告

实践

在本校开展团队研磨活动，课堂展示、观点报告后全体组员

参与评课议课。

数2017.12

语 2018.5

同伴交流

组内理论学习交流

4

教研组长

组内研讨

实践

在教研组内开展“作业设计” 理论或案例学习交流，并记录

学习过程。

2017.10

— 2018.6

组内集体备课交流

4

教研组长

组内研讨

实践

在教研组内开展集体备课交流，并形成教学

设计

2017 ． 10

— 2018．6

教师经验交流会

2

陈海晓

教师代表

经验交流

实践

在本校开展教

学经验交流，会

2018．6

后组员谈学习

收获。

自主研修

开展“爱阅读”活动

4

教师个人

阅读书籍读书交流摘记

理论

开展“爱阅读” 活动，提倡阅读作业设计方面的文章，在组内开展阅读交流

活动，做摘记

2017.10

— 2018．6

撰写课堂作业设计

2

教师个人

作业设计

实践

教师根据研训实践设计一份具有创意的课

堂作业

2018．1

撰写“作业设计与课堂教学有效融合”的教学片

段、设计或案例

2

教师个人

教学片段设计

实践

教师根据研训实践撰写一篇典型的教学片

段、设计或案例

2018．6

合

计

32

（五）师资课程说明

“研训师资”包括职务职称、业务专长、荣誉奖项、曾经参加、组织的主要研训项目情况等；

“研训课程”要求明确该课程的名称和简要内容）

研训师资：

王建群 永嘉县研训员 高级教师南欲晓 永嘉县研训员 高级教师

吴显武 瓯北三小校长 一级教师 温州市新闻奖教金优秀校长陈娇锦 校教学副校长 一级教师 市骨干教师

陈海晓 校教研处主任 高级教师 县学科带头人陈智文 语文教研大组组长 一级教师 县教坛新秀 葛海双 数学教研大组组长 一级教师 市教坛中坚 吴跃丽 班主任 一级教师 市教坛中坚

研训课程：

“作业设计与课堂教学有效融合”校本研训项目，主要通过理论培训、教学实践、交流反思、自主研修等形式，探索课堂作业设计的内容，呈现的方式、方法、时机等， 从而实现课堂作业设计符合学生的现实学情，促进课堂教学目标的有效达成，最终实

现两者的和谐共舞，相互融合。

（六）项目实施条件

1.一个有经验的校本培训负责人

项目负责人陈海晓担任瓯北第三小学教研处主任，曾获永嘉县数学学科带头人、永嘉县教坛新秀、永嘉县园丁教师等荣誉称号；撰写的《让点子图架起低段数学教学