EP2 Unit3 At the zoo A Let’s spell（李思）

教材与学情简析:

本课教材是人教版新教材三年级下册Unit3 At the zoo A Let’s spell的内容。主要通过学习单词big,pig,six,milk,总结出字母i的发音规则，做到见词能读，听词会写。

目标与重难点:

教学目标：

１.能让孩子正确说出字母在单词中的短音发音/i/。

２.培养孩子拼读符合发音规律的单词的能力。

３.能使孩子根据发音规律拼读和拼写学过的语音例词。

４.引导孩子尝试根据发音规律拼写单词。

重点：

１.掌握元音字母i在单词中的短音发音/i/.

２.能够正确说出字母i在单词中的短音发音/i/，并能根据发音规律拼读学过的语音例词.

难点:

１.能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。

2.引导孩子尝试根据发音规律拼写。

教学准备:

根据本课教学内容与教学需要，选择的教学媒体有：单词卡片、flash、录音和课件。

过程设计:

Step1 Warming up and revision

1. Greeting.

T: Morning, boys and girls.

Ss: Good morning, Miss Jin.世纪教育网版权所有

T: Are you ready? Good. First let’s enjoy together, OK?

Enjoy a song.

    A phonics song.

【设计意图：欢快的英文歌曲，把学生们带入英语的世界，而且激活了学生们在上册中学过的字母的发音，为下文语言输出做铺垫。】

2. Let’s say

T: Quick response:

  Letters and sounds. Please say the sound of the letters. Boys and girls will have a competition.

【设计意图: 在紧张的音乐声中进行男女生快速读游戏，复习旧知引出本课重点字母i。】

Step 2 Presentation

以故事叙述的形式处理本课出现的4个单词

 Present the words: six, milk.

My sister is six.

She likes dringking milk.

（配以图片与声音，使故事叙述更形象，并让学生初步感知six,milk的拼读，为下面的拼读练习做铺垫。）

 Present the words: pig, big.

One day,she gets a gift.

When she opens it,she sees a pig.

The pig is not big. But she likes it.

And she can play with the pig.

(pig,big 是让学生根据前面six.milk的拼读方式自己同桌讨论拼出来的)

【设计意图:新教材主张情景创设，将四个单词创设成一个故事，会使教材更具完整性与逻辑性，学生接受起来会更容易。】

2.What can you find?

(呈现故事中出现的包含字母i的单词，让学生总结规律。)

3.Listen and repeat

 Look and listen（播放视频）

 listen and repeat

 Read and check（学生读再听音校对）

【设计意图: 通过三步，循序渐进，掌握这四个单词的拼读。】

4.男女生PK练习辅音+i+辅音的练习。

【设计意图:语音课注重培养学生的拼读能力，即要慢慢达到“见词能读”，以竞争游戏的形式，能激发学生的学习欲望，活跃课堂气氛，使拼读不再那么枯燥。】

5.Let’s chant

 由拼读游戏中引出“pink”，出现a pink pig

 Practice “I see ______.”

a pig

a big pig

a pink pig

a big pink pig

pink

……

播放

 Let’s chant视频

 一句句呈现chant内容，并镂空以下三个词让学生填。

I see a pig.

The pig is big.

The pig is pink.

A big pink pig.

I see a pig.

A big pink pig.

 Pair work同桌合作练习Chant,提供chant的节奏。

【设计意图:再次通过chant巩固本课主要内容。】

6.Read and Listen

7.Listen and circle

【设计意图:Listen and circle 的设计加强了学生对单词的认读能力。】

8.Let’s find

【设计意图: 通过找房子，巩固本节课单词的形。】

9.Listen and write

【设计意图:通过描红，让学生认形，加深单词的记忆。】

10.Look ，write and chant.进一步巩固i的发音。

【设计意图: 让学生最后巩固单词的写与i的发音。】

11.总结 (Summary)

出现like , ice让学生自主总结i的两种发音。

【设计意图: 通过对比，让学生掌握i的两种发音，对以后含i单词的读音有一定的基础。】

Step 3. Homework

1.跟录音朗读书本P26三遍，体会/i/的发音。 

2.你能脱离书本，在四线格中边拼边写出：six, big, pig, milk这四个单词吗？

3.你能通过别的方式（如查看书本词汇表、查看课外书、询问家长或朋友等）找到含有发音/i/的单词并将它们正确地读出来吗？

作业设计:

1.跟录音朗读书本P26三遍，体会/i/的发音。

 

2.你能脱离书本，在四线格中边拼边写出：six, big, pig, milk这四个单词吗？

 

3.你能通过别的方式（如查看书本词汇表、查看课外书、询问家长或朋友等）找到含有发音/i/的单词并将它们正确地读出来吗？