3.拍手歌

陈秀玲

教材分析与学情分析：

本文以儿童熟悉的拍手歌游戏为活动形式，串起了8种动物的生活场景。儿歌共十个小节，开头与结尾三个小节相互呼应。中间的6个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，展翅翱翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎……儿歌主要运用拟人手法，使动物形象更加亲切可爱富有童趣。

儿歌共10小节，句式整齐，从“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”一节一韵，语句简短，节奏轻快，充满了儿童情趣，适合学生拍手朗读。让学生在轻松愉快的拍手游戏中，懂得人和动物是朋友保护动物是大事。

教学目标：

1.认识“世界”等13个生字，会写“歌”、“丛”等10个生字，了解“隹”、“鸟”偏旁表意的特点。会写“丛林”等5个词语。

2.能正确流利的朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

3.感受动物生活的自由快乐，产生保护动物的意识。

教学重点：

朗读、背诵儿歌。了解“隹”、“鸟”偏旁表意特点，用部件归类法识字。

 

第一课时

一.导入新课

1.孩子们，在《树之歌》里我们认识了各种各样的植物。今天，让我们一起走进《拍手歌》去认识许多可爱的小动物。

来，让我高举队旗，吹起铜号，排着整齐的队伍出发吧！

二.学习课文

（一）看天空——认识“鹰”和“雁”

1.“瞧，蓝天上飞来什么？”出示“鹰”认读，注意后鼻音。

2.雄鹰在什么地方干什么？

3.谁来学学雄鹰飞的动作（师根据学生的动作评价）。

4.是呀，雄鹰在天空中有力的振动翅膀，它才会越飞越高。那这句话该怎么读？

出示：雄鹰飞翔彩云间。

指名读，男女生轮读，齐读。

5.再瞧，蓝天上有什么？学习“雁”。

是一只大雁吗？许多的大雁。我们把它们叫做“雁群”。

①   那大雁为什么要一起飞呢？猜一猜。

②   小结：大雁排着队形在飞行中可以省力，最前面的大雁拍打几下翅膀，会产生一股上升的气流，后面跟着的大雁，和用这股气流，可飞得更快更省力。

③   所以在空中飞是大雁总排着队，队形有时像个“人”字，有时像个“一”字。难怪人们说——

出示：天空雁群会写字。

多有趣的大雁啊谁能谁能读好它。

指导朗读

（二）走进森林动物园——认识“孔”、“雀”、“锦”、“鹂”

过渡：我们就这样一路笑着，叫着，跳着，不知不觉中，我们来到了森林动物园。

1.来到了森林动物园，最先迎接我们的是谁呢？

2.出示动物图片：孔雀、锦鸡。

认读“雀”、“锦”。

3.这两种动物有什么区别？不同在什么地方？

（孔雀会开屏）

（锦鸡的羽毛颜色特别鲜艳，五彩缤纷，会发出金子般的光芒）

4.所以“锦”字是“钅”字旁。

5.孩子们，你们知道吗？孔雀、锦鸡可要好了！他们经常一起玩耍，一起觅食。所以说孔雀锦鸡是伙伴。

谁能将他们之间的关系读出来。指导读出儿化音。

（三）学习生字“鹂”、“灵”

⑴我们继续参观吧！听，谁在唱歌迎接我们。

出示两种鸟的图。认读“黄鹂”、“百灵”。认识“鹂”和“灵”。

⑵瞧，这一天黄鹂和百灵比赛唱歌，比了一天也没有比出一个胜负来。他们还要不停地唱下去。用文中一个词来形容就是——

出示：唱不休

④   那怎么读出这一句，“黄鹂百灵唱不休”？

（四）认识隹、鸟

①   孩子们，在森林动物园逛了一圈，该启程离开森林动物园，要去前面的竹林看看了！瞧，这一路上交了这么多动物朋友，赶紧与他们打声招呼吧！

②   随机板贴

【鹰】 【雁】 【雀】

【鹂】 【鸡】 【鹅】

③   孩子瞧黑板，老师为什么这样贴？

④   “雀、雀、鹰”这三个字，有一个共用部件叫“隹”。

“隹”在古代是这样写的，出示演变过程。、

“隹”在古代表示短尾巴的鸟。

⑤   咦？这我就弄不明白了，同样都是鸟类，为什么有的鸟是“隹”部，有的鸟是鸟字旁，这到底为什么？

⑥   我们先来观察这两个字的演变过程

你发现了什么这两个字有什么不同

“隹”突出利爪，“鸟”突出长尾。

⑦   小结：“隹”和“鸟”都是指鸟类，但是“隹”特指那些长着锋利的嘴巴爪子的短尾巴的鸟，而“鸟”一般指那些长尾巴的鸟。

（五）离开森林动物园，我们来到竹林里。

你们瞧，这是谁在什么地方干什么？

用文中的话来说就叫“嬉戏”。

多好玩的熊猫啊。来读好这句话。

①   告别了憨态可掬的熊猫，我们来到了哪里呢？

出示图片，你分别看到了什么？

茂密的树林，就叫“丛林”。

学习“丛”，老虎喜欢住在丛林深处。

指导朗读

三．朗读课文，发现文中写作秘密。

①   瞧同学们学得这么认真，小动物们开心极了。他们把自己藏在课文里，你还认识吗？赶紧读课文。

②   自由读，分节读，分句读，师生对读，拍手玩起来读。

③   呀，这儿歌越读越好听，朗朗上口，这文中到底藏着怎样的秘密啊!

④   押韵：每句话节奏相同。

第1、4、7、10均压“i”韵，第二句如果“伙伴”读成儿化韵“huǒ bànr”读起来更有味道了。

⑤最后让我们配上音乐齐读。

四.复现巩固生字

今天的收获真不少，参观动物园认识了许多动物朋友，发现了藏在文中的秘密。难怪有小朋友参观动物园后写了一篇日记。

出示日记——

今天老师让我们去动物园参观，我们可开心了！一路上，我们看到了飞翔在彩云间的雄鹰，在空中写字的大雁。在森林动物园里，我们与孔雀、锦鸡玩耍，还倾听了黄鹂、百灵那唱不休的美妙歌声。在竹林里瞧见了嬉戏的熊猫，在丛林深处看见了凶猛的老虎，但它对我们可友好啦，啊，动物世界真新奇，我们可要好好保护动物哦！

①   哇，你们太了不起了。藏在日记里的我们今天所学的生字都认识了。

再读一读生字

出示生字

动物们为了感谢你们对他们的厚爱，特意给我们写了一封感谢信呢！赶快来读读吧。

亲爱的小朋友们：

你们好！

人和动物是朋友，保护动物是大事。听说你们牢牢的记住了这个道理，我们真高兴。你们瞧我们动物世界是多么新奇啊！雄鹰在飞翔，熊猫在嬉戏，老虎在丛林深处奔跑，孔雀张开了美丽的尾巴，黄鹂和百灵在放声歌唱。还有许多动物朋友等着和你们嬉戏交朋友呢！

                                    你们的动物朋友

②   可是动物朋友们说了，感谢信空着的地方是他们不会写的字。他们听说我们二（2）班的孩子字写得特别棒！所以请你们帮忙，你们愿意帮帮他们吗？

③   提醒注意之处

④   书写生字

熊猫  深处  朋友

 

板书设计

3.拍手歌

【鹰】 【雁】 【雀】 隹

【鹂】 【鸡】 【鹅】 鸟