师徒结对制度

为加快青年教师的成长步伐，提高青年教师教育教学、班主任工作能力，充分发挥学校优质师资的优势，努力打造实验中学优良的教师群体，推进教育改革和发展，特制订实验中学师徒结对制度。

一、指导思想

遵循青年教师岗位成才规律，催生并造就骨干教师群体，构建并拓展名师精英平台，积极探索青年教师培养新模式，为实验中学的教育教学发展奠定坚实基础。

二、工作目标

1、通过二、三年的师徒结对活动，使结对的徒弟成为在学科教科研中能起示范作用的青年骨干教师。

2、通过二、三年的师徒结对活动，使师徒在互帮互学、反思总结的过程中更上一层楼，成为业务精湛、品学兼优，在校内外有较高知名度的学者型教师。

3、通过二、三年师徒结对活动，在全校范围内营造相互砾砺、互相提高的竞争氛围，建设起一支成熟的、优良的、学习型的师资队伍。

三、师徒结对期限

2-3年

四、师徒入选条件及确定方式

1、指导师：市、县名师、学科带头人、教学能手、教坛新秀，以及能胜任指导师职责的中教一级以上教师，由教科室征求校长室意见后确定。

2、徒弟：①敬业爱岗，虚心好学：②教龄未满三年的新教师；③其他。由本人提出申请，指导师、教研组组长签署意见，报教科室确定。

五、师徒职责

指导师：

1、以教学相长、共同提高为宗旨。

2、要循循善诱、诲人不倦。

3、悉心指导，督促徒弟按教学常规开展教学。

4、一学期听徒弟的课至少5节，并认真评析。

5、以身作则，主动发挥示范作用，每学期至少为徒弟开设示范课2节，在徒弟有听课要求时，应予满足。

6、指导修改徒弟教案3个以上。

7、辅导徒弟进行理论学习，并指导徒弟教学论文、案例分析的撰写。

8、客观公正地评价徒弟的思想和工作能力，满师前应做好徒弟的师德、教育教学水平、业务能力的鉴定。

徒弟：

1、思想上严格要求，作风上严谨务实，业务上迫切上进。

2、敬重指导师。

3、愿意接受指导师的指导和督促，就教育教学上的疑问主动求教、邀请指导师听课一学期至少两次；至少给指导师提供3个教案，让指导师修改。

4、努力学习教育理论，做好读书笔记，能不断总结经验，每学期写出教学总结或教学论文。

5、每学年至少与指导师开展一次教学设计对话，形成文字，上交教科室。

6、注意案例分析研究，每学期至少上交两个案例分析给教科室。

7、一学期听指导师的课至少5节，听其他教师10节课以上，并有听课记录和评课意见。

8、满师前，实事求是地全面回顾自身的师德修养和业务水平，写好自我鉴定，提交指导师评定。

六、考核内容及方法

（一）内容：、

1、常规考核（建立档案袋）

①作业情况考核：文摘卡、读书笔记、教学总结、教学论文、案例分析、听课节数、修改教案等；

②学匀态度考核：请教指导师次数、参加结对活动情况等。

2、绩效考核

①课堂教学评比、示范课、研究课等情况；

②论文获奖、发表及交流等情况；

③课题立项、获奖情况；

④业务荣誉获取情况；

⑤教学质量。

3、教学理念考核

①教学论坛；

②结业论文。

（二）方法：

1、定性与定量相结合；

2、学习期限内各学期考核期末一次进行；

3、以考核结果为依据评出优秀、良好、合格和不合格徒弟：

4、评出优秀徒弟若干名和优秀指导师若干名，给予适当的物质奖励和精神鼓励，并在评优、评先、晋级等方面优先考虑。

                永嘉县桥下镇第二中学

               2013年9月3日