口诀：务求甚解，又不求甚解

一、怎么去读

(1)先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。(此题如果要求“选择正确的一项”则除外)

(2)然后带着“何人?”、“何时何地做何事?”、“结果怎样?”、“为什么?”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。

(3)遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用?或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。

二、官位变迁及官吏行为词：

1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就

2.表官职变化的：

(1)表任命的：授、拜、除、封;

(2)表提升的：擢、拔、陟、升、迁。

(3)表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官;

(4)表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜)

(5)表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲;

(6)表恢复的：复、还

(7)表兼代的：兼(表兼任);领(兼代);权，行，假,署(代理);

(8)表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里

(9)跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷

(10)知(典、主)、视事、用事、下车(伊始)、掾丞、洗沐、乞骸骨、致仕

三、其它出现频率较高的词语

(1)人称代词：第一人称(余吾予);第二人称(尔而女汝乃若);第三人称(之其彼渠厥)

(2)疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶

(3)谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸

(4)修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂

(5)兼词：诸焉盍旃叵

3文言文答题技巧及套路:文言实词释义题

本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。

答题技巧：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。

掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：

第一种：从语法搭配的角度辨析词性

第二种：从语义搭配的角度推测词义

第三种：从语境暗示的角度推断词义

第四种：从字形构成的角度推测词义

第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义

第六种：从句子结构对称的角度推断词义

第七种：从字音字形通假的角度推断词义

[相关知识]

一词多义的产生:

本义。如“(解)狐乃引弓送而射之”(拉开弓)。

引申义。如“我君景公引领西望”(伸长)，成语有“引吭高歌”。

比喻义。如“金城汤池”(比喻牢不可破)。

借代义。如“徒以口舌为劳”(代言辞)。

假借义。如“将军禽操宜在今日”(通“擒”)。

考纲规定的120个常见文言实词：(根据义项之间的以上5种内在关系识记)

1.爱安被倍本鄙兵病察朝

2.曾乘诚除辞从殆当道得

3.度非复负盖故顾固归国

4.过何恨胡患或疾及即既

5.假间见解就举绝堪克类

6.怜弥莫乃内期奇迁请穷

7.去劝却如若善少涉胜识

8.使是适书孰属数率说私

9.素汤涕徒亡王望恶微悉

10.相谢信兴行幸修徐许阳

11.要宜遗贻易阴右再造知

12.致质治诸贼族卒走左坐

4文言文答题技巧及套路:内容归纳题

找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。选项的叙述或分析的错误只在某一小点，主要是：

个别实(虚)词故意译错;

人物的事迹张冠李戴;

事件发生的时间和地点错位;

人物性格陈述不恰当;

凭空添加，无中生有;

强加因果关系。

5文言文答题技巧及套路:文言翻译题

方法：做好“换、留、删、补、调“。一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。

赋分点：

1.译准词义：实词(含词类活用、通假、偏义词，修辞语句)及虚词和固定结构。

2.译准句式(被动句，判断句，省略句，倒装句)。

3.译准句子语气(陈述疑问感叹祈使语气)和句间关系(并列转折因果等复句关系)

备查知识1：常见文言词类活用:

(1)名词的活用:(1)名词活用为动词:如“左右欲刃相如”(刃：杀)。(2)名词活用为使动：有“使……成为……”的意思，如:“先破秦入咸阳者王之”。(3)名词活用为意动：有“把----当作---”的意思，如:“稍稍宾客其父”、“粪土当年万户侯”(4)名词活用做状语:A.表特征状态，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。B>表态度、方式，如“吾得兄事之”。C.表工具，如“有好事者船载以入”。D.表处所，如“相如廷斥之”。E.表趋向，如“操军破，必北还”。F.表频率，如“岁赋其二”。

(2)形容词的活用：形容词活用做名词:如“斫其正，养其旁条”、“四美具，二难并”。形容词活用做动词:如“上官大夫短屈原于顷襄王”、“敌人远我，欲以火器困我也”。形容词的意动用法：如:“吾妻之美我者，私我也。”(认为-----怎么样。)形容词使动用法:“王者不却众庶，故能明其德。”(使明显);

(3)动词的活用:动词的使动用法:“远人不服，则修文德以来之。”(使-----来)动词活用为名词，如“则其至又加少焉”、“燕赵之收藏，韩魏之经营”。

备查知识2：常见文言特殊句式：

(一)判断句

(1)用“者，也”表判断：“……者，……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”;

(2)“为”、“乃”、“即”、“则”或否定词“非，未，弗”等表判断。

(3)名词做所谓语直接表判断(刘备，天下枭雄。)

(二)被动句:

(1)单独用“于”“受”“见”或组合成“见……于……”，“受……于……”表判断。如:“内惑于郑袖，外欺于张仪”、“徒见欺于王”

(2)“为”、“为……所……”、“……为所……”表判断;如：“臣闻如姬父为人所杀”

(3)“被”(后起用法，如：周公之被逮)。

(4)意念被动(无词语标志)：兵挫地削

(三)省略句：

(1)省略主语：如:“永州之野产异蛇，()黑质而白章”。

(2)省略宾语：“权起更衣，肃追()于宇下”。

(3)省略介词：“将军战()河北，臣战()河南”。

注意：“以，与，从，为，因”五介词常省略宾语。

(四)宾语前置:

(1)疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如:“沛公安在?”疑问代词(如:谁、何、奚、曷、胡、恶、安)

(2)否定句中，代词做宾语，宾语前置。如:“时人莫之许也。”

(3)用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。如:“句读之不知，惑之不解。”。如:“唯利是图”等。

(4)方位词、时间词做宾语时，有时也前置。例如:“业文南向坐。”(《史记·项羽本纪》)

(五)定语后置:

(1)者：如:“求人可使报秦者，未得。”;

(2)之：蚓无爪牙之利，筋骨之强;

(3)……之……者：“石之铿然有声者，所在皆是也。”

(六)介词结构做状语后置:

(1)用介词“于”组成的介宾短语，翻译时要移到动词前作状语。如:“青，取之于蓝，而青于蓝。”

(2)介词“以”组成的介宾短语，翻译时前置做状语。如:“具告以事。”(《鸿门宴》)。

备查知识3:常见固定结构(熟记黑体字部分)

一、表示疑问

何以……?(凭什么……?)何所……?(所……是什么?)奈何……?(……怎么办?为什么……?)如……何;奈……何?(把……怎样呢?)孰与……?(与……比，哪个更…?)独……耶?(难道……吗?)

二、表示反问

何……哉(也)?(怎么能……呢?)

何……为?(……干什么呢?)

何……之有?(有什么……呢?)

如之何……?(怎么能……呢)

岂(其)……哉(乎，耶)(哪里……呢?……哪里呢?)

安……哉(乎)?(哪里……呢?)

不亦……乎?(不是……吗?)

……非……欤?(……不是……吗?)

宁……耶?(哪里……呢?)

(10)顾……哉?(难道……吗?)

(11)独……哉?(难道……吗?)

三、表示感叹

何其……也!(怎么那么……啊!)

直……耳!(只不过……罢了!)

惟…耳!(只……罢了!)

一何……(多么……啊!)

亦……哉!(也真是……啊!)

……何如哉!(……该是怎样的呢!)

四、表揣度

无乃……乎(欤)(恐怕……吧?);

得无(微)……乎?(该不……吧?))

其……欤?(不是……吗?)(兼表反问)

庶几……欤?(或许……吧?)

五、表示选择

与其……孰若……?(与其……，哪如……?)

……欤(耶)，抑……欤(耶)?(是……，还是……呢?)

其……?其……?(是……呢?还是……呢?)

六、其它

否则：如果不……就……。何乃：岂只是;为什么竟。、既而：随后，不久。既……且……：又……又…乃尔：竟然如此，这样。然而：这样却;但是。然则：既然这样，那么;如果这样，那么。虽然：虽然如此，(但);即使如此，但所谓：所说的，所认为。谓之：称他是，说他是;称为，叫做。无(有)以：没有(有)用来……的东西、办法。无庸：不用，无须。无由：不可能，无法，无从。相率：竟相，一起。向使：假使，如果。之谓：说的就是­­。之于：对……的态度，同……相比

七、高考语文文言文翻译技巧

文言文翻译技巧：增

就是增补，在翻译时增补文言文省略句中的省略成分。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。

1、增补原文省略的主语、谓语或宾语

例1:“见渔人，乃大惊，问所从来。”译句：“(桃源中人)一见渔人，大为惊奇，问他是从哪里来的。”

2、增补能使语义明了的关联词

例：“不治将益深”是一个假设句，译句：“(如果)不治疗就会更加深入”.

高考语文文言文翻译技巧：删

就是删除，凡是古汉语中的发语词、在句子结构上起标志作用的助词和凑足音节的助词等虚词，因在现代汉语中是没有词能代替，故翻译时无须译出，可删去。

例1:“夫战，勇气也。”译句：“战斗，靠的是勇气”.“夫”为发语词，删去不译。

高考语文文言文翻译技巧：调

就是调整，在翻译文言文倒装句时，应把古汉语倒装句式调整为现代汉语句式，使之符合现代汉语表达习惯，才能使译句通顺。这就需要调整语句语序，大体有四种情况：

1、前置谓语后移

例：“甚矣!汝之不惠。”可调成“汝之不惠甚矣”.

2、后置定语前移

例：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。”可调成“能面刺寡人之过群臣吏民”.

3、前置宾语后移

例：“何以战?”可调成“以何战”.4、介宾短语前移。“还自扬州。”可调成“自扬州还”.

文言文翻译技巧：留

就是保留，凡是古今意义相同的词、专有名词、国号、年号、人名、物名、人名、官职、地名等，在翻译时可保留不变。

例：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。”译句：“庆历四年的春天，滕子京被贬到巴陵郡做太守。”“庆历四年”为年号，“巴陵郡”是地名，可直接保留。

高考语文文言文翻译技巧：扩，就是扩展

1、把文言文中的单音节词扩为同义的双音节词或多音节词。

例：“更若役，复若赋，则如何?”译句：“变更你的差役，恢复你的赋税，那么怎么样呢?”“役”、“赋”扩展为双音节词。

2、对于一些紧缩复句或言简义丰的句子，在翻译时，要根据句义扩展其内容，才能使意思表达清楚。

例：“怀敌附远，何招而不至?”译句：“使敌人降服，让远方的人归附，招抚谁，谁会不来呢?”

高考语文文言文翻译技巧：缩

就是凝缩，文言文中的有些句子，为了增强气势，故意实用繁笔，在翻译时应将其意思凝缩。

例：“有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。”译句：“(秦)有吞并天下，统一四海的雄心。”

文言文翻译技巧：直

即直译，就是指紧扣原文，按原文的词句进行对等翻译的今译方法。对于文言文的实词、大部分虚词、活用词和通假字，一般是要直接翻译的，否则，在考查过程中是不能算作准取得翻译。

例：“清荣峻茂，良多趣味。”译句：“水清，树茂，山高，草盛，实在是趣味无穷。”

文言文翻译技巧：意

即意译，就是指在透彻理解原文内容的基础上，为体现原作神韵风貌而进行整体翻译的今译方法。文言文中的一些修辞格如比喻、互文、借代、婉曲等，不能直译的要恰当处理，将其意译。

1、互文不可直译

互文，上下文各有交错而又相互补足，交互见义并合而完整达意。

例1:“秦时明月汉时关”译句：“秦汉时的明月，秦汉时的关”.

2、比喻

例：“金城千里”中的“金城”,不能译为“金子修筑的城”或“金属修筑的城”,可译为“钢铁般的城防”或“坚固的城防”。

3、借代

例：“臣本布衣”中的“布衣”代未做官之人，“万钟于我何加焉”中的“万钟”代高官厚禄等。“黄发垂髫，并怡然自乐”中的“黄发”代指老人，“垂髫”代指孩子。

4、婉曲

主要是避讳。如把国王的死说成“山陵崩”,把自己的死说成“填沟壑”,还有把上厕所说成“更衣”。

文言文翻译技巧：替

就是替换。

1、用现代词汇替换古代词汇。

把古词替换成同义或近义的现代词或词组。

例1:“愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之。”这句中的“愚”,要换成“我”;“悉”,要换成“都”;“咨”,要换成“商量”。

2、把文言文中的固定结构替换成现代词或结构。

例：“然则……”:换成“既然这样，那么……”;“何以……?”换成“根据什么……”。

文言文翻译技巧：选

就是选择，文言文中一词多义，一词多用的现象很常见，因此要选用恰当的词义翻译才能使句子正确。

例：“威天下不以兵革之利。”“兵”是一个多义词，它有“兵器;士兵、军队、军事、战争等义项。例句中的“兵”翻译时应选择“兵器”。