作业形式多样性对学生发展的意义

——创新作业形式，发展学生个性    

作业是课堂教学的延续和补充，有效的作业既要能巩固已学的知识，又要能提高学生的综合能力。作业布置要有特色:
一、尊重个体，分层作业
    人才培养的出发点和归宿就是让学生个性得到最为自由和充分的发展。在日常教学中我们要尊重学生生命个体的独特性，把这种独特性当成教育教学的珍贵资源加以开发和利用，因层制宜地设计一些精实而有梯度的习题，使每个层次的学生都能保质保量地完成作业，体会到学习的快乐和成功的愉悦。
    1.分层因人设标，优化作业设计
    根据各层学生能力，为他们确定相应的目标，设计梯度不一的作业。一般分基础性作业、发展性作业和创造性作业。基础性作业就是课上所学的生字词、语法知识。这类作业适合学习吃力的学生。发展性作业就是基本知识和语法知识的变式题或延伸题。这类作业适合大多数学生。创造性作业内容主要以培养学生创新能力为主。这类作业适合学有余力的学生。
    2.建立作业排档，学生自主进餐
    每个学生都有自己的“色彩”，有着不同的兴趣爱好。我们应该本着“提优补差”的原则，有意识地设计多样性、丰富性的作业，促使多元智力能力得到有效发展。
    通过有层次作业的设计既照顾了不同层次学生的需求，又考虑了学生自主学习的愿望，每一位学生都体验到完成任务后的快乐。这样优生“吃得好”，中等生“吃得饱”，后进生“吃得了”，实现了让不同的学生都能得到发展的新课程目标。
    二、灵活形式，提高实效
    “形式多样化，旧貌换新颜”，又是让学生变得喜欢做作业的一大突破。在作业形式上实行了多样化，将听、说、读、写与表演、演唱、画画、游戏以及参观、访问等学生喜闻乐见的形式巧妙结合，让作业富有趣味性，具有吸引力。

积累性作业、拓展类
    1.积累性作业。积累性作业主要是积累基础知识，如语文抄抄词语、外阅读及摘抄精美语段等；数学口算、看图列式等。

2.拓展性作业。学生都是极富个性和创新意识的，他们对课文的理解和诠释也富有独特性。数学主要是思维训练类题目。
    3.实践性作业。学生主体活动是他们认知、情感发展的前提。“活动”与“发展”是教学的一对基本范畴，“活动”是实现“发展”的必要手段。提高了他们的语言表达能力和写作能力，也提高了他们的交际能力，让他们从课内走向了课外，从课本走向了书本。 
三、面批作业，强化实效
    在教学中作业批改是重要的环节，要提高教学效率，这一环节也很重要。教师批改完发给学生了，但学生只看到了题的对与错，根本不清楚该题的错因及改正放向，所以此时面批作业就显得很必要。在面批作业时主要采取两种方式：
    1.定向性面批。由于班级中有少数学生完成作业态度不端正，经常出现不写、漏写等情况，针对这部分学生我采取定向性面批，面批时多从这些学生的学习态度入手，动之以情，晓之以理，直至端正了其完成作业的态度。
    2.引领性面批。俗话说：“要想跑得快，全靠车头带。”我就充分发挥小组合作的优势，把课代表及小组的组长组成了一个强有力的火车头，先对课代表及每组组长的作业进行面批并指导，然后让他们把错题的解题思路都讲一遍，过关之后，让他们和我一起再对各自组其他学生的作业进行面批，这样不但减少了教师的工作量而且也能做到全部面批了。一个曾经帮助我对其他学生进行面批的学生对我说过，他就是在给其他学生面批过程中更好地掌握了知识点。他说有些题尽管他是会做的，但是却不能教别人，而在想尽办法去教会别人的过程中，他又学到了很多东西。等这几个“小老师”面批完其他学生，我再和“小老师”们进行交流、沟通，及时了解其他学生的学习困难和障碍，达到和自己面批同样的效果。
    四、优化评价，促进发展
    作业评价是教学活动中的重要组成部分，是实现教学目标，完成教学任务的基本保证。通过优化我们的作业评价，进而增强学生与人合作的意识和技能。
    1.教师评价——注重情感交流。教师每次批改作业时，根据作业性质和学生的特点，在学生的作业后面写下一句相应的带有鼓励、激励性质的评语，既注有教师对学生的真情实感,又具有一定的针对性，进而拉近了师生之间的距离。
    2.学生评价——启迪反思意识。作业评价中也采用学生自评和小组间生生互评的方法。一些难度适中的作业，先让学生自评，然后小组成员间互评。这样，通过内省与反思，有利于调动学生的内动力，养成练习后能自我反思的好习惯。
    3.家长评价——增强教育合力。结合我们学校的“家校联合携手同教”活动，引入家长评价。要求学生把作业本交给家长看，然后家长签名；或者让学生和家长把对老师的建议和要求及时写在作业本上，做到教师、学生、家长互动，使作业本成为老师、学生、家长互动对话的渠道，进而增强教育合力。
    4.升级鼓励——体验成功愉悦。为了更大地调动学生完成作业的积极性，在评价时及时地采用了“升级式”奖励，使学生产生喜悦的情绪和动力，促进学生持之以恒地努力。

    作业的设计是一门学问，更是一门艺术。只有我们不拘一格、创新设计才能让作业面孔靓起来，然后才能让我们的学生爱上作业，进而提高学生学习的能力，提升教学质量。