2020年英语教研组优化作业设计系列活动三

------------优化英语作业设计，提升英语作业的有效性

                                 英语教研组      杨乐燕

　　在传统的英语教学中，沉重的作业负担抹杀了学生的学习兴趣，助长了不良的学习习惯，禁锢了学生的思想，学生学习效率低下，难以适应新课改发展的形势。《英语课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这一理念不仅要求我们落实在英语教学之中，也对我们英语课堂作业的设计提出了新的要求。我们要优化作业布置，完美课堂教学，提高教学效果。

一、作业内容要突出重点、要有针对性。

作业是对学生复习、巩固知识的作用。教师在选择作业的内容时，要充分把握教材内容，挖掘教材内涵，针对课堂教学目的，突出重点、化解难点，采取有效措施，使学生通过完成作业来达到及时复习、掌握课堂的教学内容的要求。

二、作业形式要灵活多样、具有趣味性。

英语作为一门语言学科，初中学生对英语的学习，兴趣十分重要。兴趣是学生学习的动力，是学生热情高涨的催化剂。作为教师应从学生的兴趣出发，尽量设计一些形式多样且能够开发学生创造性思维的作业。三、作业要面向全体、体现层次性，《英语课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，它强调教师要给学生足够的时间和空间，让学生有机会去思考、体验和感悟学习内容。我们教师在平时布置作业时要改变传统的统一作业的方式，应从学生实际出发，尊重学生的个体差异，有针对性地布置一些作业，做到因人而异，使不同程度的学生都觉得学有所得，从而树立自己的信心。

    平时每堂课可设置如下分层作业：(1)阅读作业。模仿课文语音语调，朗读课文内容；(2)复述课文作业。根据课文的内容，用自己的话简单介绍各种职业；(3)探究性作业。在网上查找其他职业等。通过这样的作业设计，学生可以自身需要自由地选择作业，一方面可以提高他们作业的积极性，另一方面也使得不同层次的学生都能够获得成功的机会和喜悦。

　　四、作业设计要重视能力、体现实践性

作业，作为学生运用知识，形成技能，发展实践能力的一种重要课堂教学手段，应贴近学生的生活实践，通过作业，把学生主动学习、增长能力的空间扩展到生活的每一处，让学生在实践运用中学会英语。例如，七下在学习了Module2  What can you do?之后，老师可布置如下作业：让学生写一段你父母及你的朋友能够做什么，为什么能做这些事情（practice makes perfect）.同学们普遍觉得这一话题比较熟悉且贴近实际，学生作业的积极性很高。学生在运用、巩固知识的同时发展了自己的语言能力，真正实现“在做中学，在学中用”从而达到“快乐学习”的目的，即实现了学生学习方式的转变。

五、 作业布置要注重开放性、具有启发性

英语课堂教学活动的一个重要目的就是要激发学生的求知欲，发展学生的创造性思维能力，而开放性作业正是培养学生创新能力的重要途径。在学了七上的Module 3之后，我就布置这样一项作业以启发学生的思维：What’s in the classroom? What’s in your school? What activities do your friends usually do at school? 等等问题，让学生充分发挥自已的想像，4人一组进行讨论，让学生大胆陈述自己的观点。通过作业复习了There be 句型并激发了学生的想像力，提高了学生的口头表达能力。

 2020年12月9日