有人说，每个孩子都想当天上的云，不开心，就哭给全世界看。哭泣代表着一种情绪的宣泄，有时候也带着一种装腔作势和示威的成分。

早晨，伴随着欢快的音乐，学生们有序测温进入校园。学校西侧学生接送区，突然传来一阵撕心裂肺的哭声，打破了清晨校园周边的宁静。

远远望去，一个胖胖的男生坐在地上不起来，口里大喊着“我不想上学、我不想上学……”。在母亲严厉的责骂和用力地拖拽下，他发出了撕心裂肺的哭声。哭声引来了很多接送学生家长的围观，但不一会儿，围观的家长就都散去了，纷纷议论到“又是这个孩子，经常这样，不用管他。”经劝说无效，家长一气之下把孩子扔在原地开车离开了，看着家长离开，这名学生不但不停止哭泣，而且哭声越来越大，似乎想让开车离去的母亲一直可以听到他的哭声。

闻讯赶来的班主任老师和值班老师赶紧上前劝说，他仍是不听，坐在地上就是不起来。按说已经是四年级的孩子了，不应该有这样的表现。班主任老师知道这个孩子性格比较执拗，日常教学中经常的给予开导和沟通，但是用不上学来对抗家长的批评和指责已经成了他的惯用手法。

听孩子家长说，也带孩子去医院做过各项检查，也去看过心理医生，但是效果都不是很好。在家里好好的，一到学校门口就以各种理由不进学校，这种厌学的心理成了难以打开的结，家长有时候也被气得直哭，就是拿他没有办法。老师面对他也是如此，本来答应的好好的，一天上课正常，第二天说什么就是不来上学了。

经过班主任半个多小时的沟通，孩子还是不愿到校上课，不得以班主任又联系了家长，家长又无奈的把孩子接回了家。

一、原因分析

（一）孩子性格内向、敏感

一句话、一件小事都可能成为他受到了“伤害”的理由。一次不想上学，他告诉家长有同学欺负他，经班主任调查，并没有发现有学生欺负他。经过详细的询问，得知原来上二年级的时候，他曾经和一个同学闹过矛盾，今天突然想起来了，所以就不想上学了。

（二）家长教育方式简单粗暴

孩子犯了错误，家长经常的对孩子批评、打骂，缺少和孩子的沟通交流。这不仅不利于孩子的教育以及性格的养成，还使得孩子的叛逆心理更加的强烈，很多情况下，就是故意跟家长对着干。

（三）对学习没有兴趣

     由于经常的以各种理由请假，又没有养成良好的学习习惯，他把每天上学当成了完成父母的任务，学习成绩可想而知，学习的快乐也无从谈起。

二、如何应对

（一）解铃还须系铃人

孩子不想上学，主要的原因来自于家庭。孩子与家长之间“敌对反抗”的心结不打开，他们之间的关系处理不好，老师不管怎么苦口婆心的劝说，效果总不是很好。解决好这个现实的问题，真的需要家长和孩子进行真诚地沟通。

（二）让孩子感受到快乐

孩子不愿意上学，最主要的原因是他感受不到上学的快乐。孩子的心灵是敏感脆弱的，如何呵护好孩子的心灵是我们作为教育工作者的重要任务。如果孩子在细微之处感受到老师真诚的爱，他或许就会爱上老师，爱上学校。

（三）加强家校沟通

一个孩子的改变是一个漫长的过程，在这个过程中需要老师和家长的密切配合、通力合作。

这个学生让我们从另一个侧面真实地感受到：教育不是万能的。我们也不可能叫醒一个装睡的人，在他的厌学行为中有很大一部分带有故意的成分，这或许就是教育的无奈。面对如此的情形，我们老师能做的不是逃向苍天，而是归于尘土，用我们对教育的那份热度和温情，做好我们自己，静待花开。