《探秘“七巧板”》

             阿城区料甸中心小学  刘百琴

教学目标

1、知道平面图形(三角形、正方形、梯形)的基本特点。

2、感悟七巧板拼图的千变万化“体物有形，随手变幻”: 即不同的组合方法可以拼出多种图形;一种图形也可以由多种不同的组合方法拼成。

3、培养准确快速的动手操作能力，激发创造思维能力。

  教学过程

一、激趣导入

1、开门见山，揭示新课：上节课我们成功地制作了七巧板，这节课我们通过拼图游戏探秘七巧板。（板书课题探秘七巧板）。

2、教师课件出示一组七巧板拼图，学生猜一猜这些图案象什幺：小猫、火箭、小船、人物。

3、再猜测利用七巧板还可以拼什幺图形？学生回答。

师：再出示用七巧板拼成的文字和本校的校徽图案。问：同学们想不想亲手制作几副这样的拼图呢？（学生热情高涨）好，下面我们开始进行闯关比赛，预祝大家成功！

[设计意图：简要总结前边学习成果，引出本节课内容。有层次地出示七巧板拼图，联系生活实际。巧妙的把学生的求知欲望激发到最强。满怀信心迎接后面的挑战。]

二、由仿到创，拼摆闯关

3、第一关：基本图形简单拼图

师明确第一关规则：用固定的几个基本图形拼出至少两种不同的图案。（板书：基本图形拼图）学生按教师要求操作：

(1)         从一副七巧板中任意拿出几个基本图形，拼出一个自己喜欢的图案？ 选几名同学汇报拼的是什么图案。

(2)         还是用这几个基本图形，拼出一种新的图案。比一比，看谁拼得快，拼得多。

(3)         选几个有代表性的作品展示。

师小结:大家顺利过关。几个基本图形就有这么多的变化，那幺一副七巧板所拼摆的图形变化就更多了，让我们来迎接第二关的挑战。（板书：单副板拼图）

[设计意图：用几个基本图形简单组合变换，既是为后边的整副板拼图作热身准备，又可以让学生直观地体会到：不同方法可以拼出多种图案。]

4、第二关：单副板拼图

（1）教师明确规则：用一副七巧板（7块都用）拼图，可以拼27页上的图案，也可以是自己看到、想到的其它图案。在6分钟时间内拼出两幅作品就是过关。拼得快的同学可以帮助其它同学。时间一到，马上停止活动。

（2）学生独立操作，教师巡视，如果发现学生困难较大或提前完成，随机调整时间。

（3）        时间到，学生自评过关情况，如果出现没有过关的学生及时让他们树立信心。课堂展示有创意、有代表性的作品。

（4）        过度：大家的确很聪明，拼得真好。如果再提高一些标准大家有没有信心过关呢？（板书：多副板拼图）下面我们挑战最难的一关。

（5）         [设计意图：这是过渡阶段，逐渐提升操作难度，锻炼准确观察、迅速操作的能力，体验到成功的喜悦。初步提出创新的思想，为下一步创意拼图做铺垫。]

３、第三关：多副板组合创意拼图

（1）师课件出示第三关规则请学生读清楚： 每组用多副七巧板拼出一幅图形（速度快的可以多拼）,要为自己的拼图起个恰当名字。选一名代表介绍本组的作品，请合理分工合作完成。拼摆方法建议：

拼书中的《龟兔赛跑》或《打乒乓球》。

    把书中已有的单幅图形进行组合、变形。

    拼出自己想象的故事或一些生活场景。

（2）出示创意小提示：课件演示几类不同主题的拼图。

师提醒：先想好主题内容在动手，注意合理分工，提高速效果，还要把作品粘到垫板上。七巧板不够时可以各组互相支持或到讲台前来领；操作中有困难可以请听课老师、其它组同学帮助一下。音乐声一结束，立刻停止活动。

（3）     学生以小组为单位进行拼摆活动，教师巡视，发现问题提醒学生运用刚才的提示，鼓励学生创新。

（4）    完成作品，教师整体评价一下过关情况：例如各组速度的快慢、分工协作情况。哪一组的作品更精美，我们很快就知道了。（导入下面展示环节）

[设计意图：教学的重点和难点，根据学生实际水平、思维能力来设计操作提示和创意范例。及时提供给学生解决问题的信心，拓展思路，不漏生色地帮有困难的学生渡过难关。学生有自主选择内容、数量、难度的空间，体现自主性和开放性。渗透团结协作的教育。]

三、展示作品，欣赏评价

１、组织各组展示拼图作品，简练介绍后贴到黑板上。

２、学生安静倾听，用心观赏，点评自己喜欢的作品，互相学习。

[设计意图：培养学生分析鉴赏和口头表达能力。获得闯过难关取得胜利的成就感。]

四、总结拓展

１、生小结有什幺收获？

2、教师出示介绍我国一些民间智力玩具的资料。

3、师以四句话歌谣的形式做全课总结，下课。(幻灯片出示四句话)

[设计意图：引导学生自我反思，在方法技能、情感体验方面都有收获。知识拓展，激发学生继续探索七巧板等我国民间智力玩具的兴趣。增强民族自豪感。