11-20各数的认识

教学目标：
1. 能正确数出数量在11——20之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小，初步了解十进计数法；初步培养数感。
2. 通过教学活动，培养学生认真观察和乐于思考的习惯。
3. 初步体会数学知识与日常生活的紧密联系，激发学生热爱数学的情感。
教学重点：认识11——20各数，能正确数数、读数，掌握20以内数的组成及顺序，会比较数的大小。
教学难点：体验计数单位“十”。
教具准备：课件、磁性小棒、卡片等
学具准备：练习纸

教学过程

一、复习导入

1、 以前我们都认识了哪些数？谁能按顺序说一说。

2、 猜一猜：老师手中有多少根小棒？怎样才知道猜的是否正确？（数一数）

3、 引出：看来只学10以内的数还不够，今天我们就来学比10大的数，板书：11-20各数的认识

二、 探讨新知

1、 认识“十”

（1）我的小嘴会这样说：请你根据小棒数量的多少照着前面两句一样说一说。

1根小棒1个一

2根小棒2个一

……

10根小棒扎成一捆就成了1个十，板书：10个一是1个十

（2）生活中也经常会看到十个物品为一组的情况

10根铅笔一捆，10个乒乓球一盒，10本书一包……

这些都是1个十

2、认识11-20各数

（1）接着1个十数下去，看看有多少根小棒？

依次出示小棒，依次出示相对应的数

在数的过程中你发现了什么？前面的数1个十不变，后面的一一个一个大起来。

19加1就是2捆，就是2个十就是20

3、学习11-20各数的组成和读法

今天我们学习的数都是由几个十和几个一组成的。数一数下面图片中的各种物品分别有几个？再说一说是由几个十和几个一组成的。

出示主题图：数一数

（1）水果图片11个，如何用小棒摆出来，怎么写?怎么读？

（2）正方体15个，如何用小棒摆出来，怎么读？

（3）小棒呢？

（4）照样子说：例如：12是由一个十和2个一组成的，所以读作十二

14呢？16呢？20呢？

4、认识直尺上11-20各数

（1）从左往右数，你发现了什么？越往后数越大

（2）从20到0倒着数

（3）只数单数

（4）只数双数

（5）5个5个地数

（6）填一填

比12多1的数是（   ）

和18相邻的数是（  ）和（  ）

10和12中间的数是（  ）

15在（  ）和（  ）的中间

三、巩固练习

1、验证课前的小棒猜测，再抓一把铅笔，说说大概有多少支，为什么？

2、生活中哪些地方有见到11-20这些数？

3、练习十七第1、3、4题

四、课堂总结

这节课我们学了什么？今后我们还会认识到更大的数。