校本研训项目实施学校（单位）基本信息

学校名称

永嘉县瓯北第六小学

负责人

金芝林

学校地址

永嘉县瓯北白水村白水路2号

联系手机

13587722525

学校荣誉

浙江省义务教育标准化学校；

浙江省市绿色学校；

浙江省家长学校；

温州市中小学德育工作先进集体；

2010年度温州市农村中小学现代远程教育工程先进集体；

永嘉县第十四届青少年科技节优秀组织奖；

温州市文明学校；

永嘉县德育特色学校；

中段语文组被评为永嘉县中小学先进教研组；

永嘉县德育规范学校；

永嘉县校本培训先进单位；

温州市校本研训示范校。

校本研训项目方案研制

项目名称

瓯北六小“拓展性作业的有效优化”校本培训项目

开始日期

2018.9.1

结束日期

2017.8.30

培训学时

24

参训人数

81

项目负责人

林拉洁

行政职务

教科室主任

办公电话

67335069

手机号码

13777782757

教育网号

652757

电子邮箱

Llj020448@qq.com

团队成员及分工

行政组长：金芝林，负责协调学校校本研训各个部门、各个方面工作，为培训的顺利开展提供保障。

执行组长：林拉洁，负责协调各教研组分工、合作事宜，协助校长督查培训情况。

执行副组长：金衍尧、徐梁锋，制定校本培训项目，组织开展各项目培训活动。

成员：各教研组长（朱蕾蕾、林湘锋、潘云、章欢欢），主要负责组织开展各学科磨课、理论学习、集体备课、展示课等以学科为单位的研训活动。

团队成员签字：

研训项目方案（可加页或另附）

项目背景

政策分析

  新课程改革促使教育理念不断更新，并且这些新教学理念贯穿于小学各科教学的各个环节，促使教学的科学性和合理性得到显著的提升，为学生综合素质的培养奠定坚实的基础。为了全面深化课程改革，以县、学区研训工作计划为指导，第二轮“促进有效学习”课堂教学变革与课程改革为重点，以校本研训的有效开展为载体，开展教学的实践和研究，较强学习更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的拓展性学习方式，促进教师专业成长，强化质量管理，为全面提高学校教育教学质量服务。也为提升教师内涵素质，打造具有高素质的师资力量，以教师队伍建设促进教师专业化发展，为我校教育教学质量的全面提升夯实师资基础。

学校现状

   学校现有36个班级，83名专职教师，1名学科带头人，5名教坛新秀，6名学科骨干教师，1513名学生，学校以“童装文化”为办学特色，以“润美课程”为学校课程顶层设计理念、以主题教研组为单位，本着“质量立校，特色兴校，服务稳校”为办学理念立足本校实际。

学校有一批教学经验丰富、教学能力精干、爱钻研的中坚骨干教师，带领一批敢想敢干爱学习的年轻教师不断成长，学校校本研训模式已初见成效，教学质量逐年提升，学校10-20年教龄的的教师占70%以上，教学经验丰富，精力充沛，富有激情，但教师的层次总体不高，教科研能力不强制约我校校本研训的进一步发展，也是教师成长的瓶颈。随着新一轮课程改革的深入，一部分教师已不能适应课程改革，对课堂教学的把握能力也在不断减弱，课堂教学效果低效，学生学习习惯不良，造成班级中后20%学生的成绩不佳等诸多因素，严重影响我校教育教学质量的提升步伐。

教师需求

    著名教育家陶行知先生曾经针对小学教育指出：只有在小学教育阶段真正解放孩子的手脚、头脑和时间，使其能够在学习过程中自由地探索和发挥，才能骨偶促使学生得到真正的教育。对于小学教学实践来说，一个相对完整的教学流程不仅仅应该包括备课和课堂讲解，还包括课后作业设计的合理性，只有针对学生实际情况设置的科学合理且充满趣味和挑战的作业，才能够让作业真正发挥作用，完成学生对所学知识的巩固和对课外知识的延伸，也才能为学生的自身素养真正打下良好的基础。而拓展性作业设计在具体实践过程中能够在课外阶段加强教室与学生、学生与学生、学生与家长之间的多元互动，培养学生的脱节协作能力和独立学习、自主学习能力。而且学生在完成拓展性作业的过程中，自身学习经验能够得到全面的调动，有助于学生掌握的理论知识向实践能力转化，促使小学教学在培养学生能力、科学素养以及多元智能方面的教育目标得以实现。为了实现这一目标，我们教师就需要在教学过程中可以设计创造性作业，以学生结合本节课的内容进行创作，“一课一得，得得相连”，实现课内和课外相结合的目的。教师为了更好实现这一目标，在实践的教学中多多学习，多多创新，多多思考，多多改进。

研训主题

“拓展性作业的有效优化”校本课程

研训目标

在第二轮“促进有效学习”课堂变革视野里，教师不但要关注课堂教学改革的同时，也要关注新课程的作业价值观。落实有效学习的教学目标中，光凭课堂教学是远远不够的，需要课外作业的进一步落实，而设计一些拓展性作业，就能更好有效的落实拓展性作业的有效性。在教学中，教师要充分去挖掘作业的潜在力量，加强设计一些拓展性作业，把作业的功能发挥最大化，这样有利于培养学生的思维能力、探究能力、实践能力和人文精神，是提高学生学习素养的最佳载体。

（一）持续推进课堂变革。

1.全面实施第二轮课堂变革。学校继续以校本研训项目为载体，开展课堂变革的研究，以教研组为单位，通过上课、评课、磨课、说课等活动形式，优化课堂教学，提高教师课堂教学能力，促进教师专业发展。积极探索课程改革的具体措施，积极实施课堂教学改革与创新，优化学本课堂,打造“拓展课堂”，适应新的教学改革的要求。每学年开展一次教师全员（团队）赛课，每学期开展一次教学周活动,积极营造“一师一优课，一课一名师”活动氛围，在全校进一步形成向学本课堂拓展课堂要教学质量的氛围，落实好减负提质的主阵地。

（二）积极开展学科教研组建设。

1. 从课程整合的角度来评价拓展性课程,同时以预学作业、问题设计、板书设计、拓展内容为抓手，定期开展学习与讨论，集体教学设计，观摩课堂教学，加强实践反思和同伴互助等的主题教研活动。切实提高课堂教学有序和实效，进一步促进以教研组和备课组为单位的学习型团队的形成。

 2.健全并规范各学科教研组建设，要求教研组长在学期初根据学校教学工作计划，结合本教研组的实际情况，拟定切实可行的教研组工作计划，认真组织好每一次教研、学习和常规检查活动。要求全体教师在每一次的主题教研活动中都要做到高度重视，把每一次的活动都看成是自己提升教学素养的平台，认真探讨、研究课改中出现的原因及解决问题的策略，是学科教研组在学科建设、课改研究中发挥更大作用。

3.建立教研组考核评价制度和激励机制，加强检查、督促和评价，开展先进教研组和优秀教研组长的评选活动，评选出优秀教研组。

4. 加强自身建设，使学校校本研训常规工作更加扎实，校内研训更有效地培养年轻老师、骨干教师，为提升学校整体水平服务。力争从理论研究层面，为课程改革的开展与研究进行一定的思考，力争从实践层面为深化课改的突破提供了有效的指导和启发。

（三）开展“拓展性作业”研究。优化作业设计与布置、批改与诊断、反馈与总结，完善学生的基础性作业，开发拓展性作业。进一步关注教学目标、学习工程、作业及检测的一致性，减少学生重复机械底层水平的操练，切实提高学生的高层学习能力及学习品质。

1.设计探究性的拓展性作业，训练学生的科学方法，提高学生的学科素养。

2.设计游戏性的拓展作业，激发学生的兴趣，激活学生的科学思维

3.设计实践性的拓展性作业，锻炼学生的综合实践能力，提高学生的科学素养。

研训模块或内容

一、主题学习培训

1、做好校本研训主题的设计与实践相关的理论学习、培训，更新教师的教学理念。

2.在学校“拓展性作业的有效优化”的项目引领下，组织语文、数学、科学、英语等各学科教研（备课）组组长围绕拓展性作业和教学核心任务的设计及应用确定本组研究主题。

3.学科教师根据教研组层面研究主题，结合自身教学问题开展实践研究。

（二）教学周展示活动

有效教研活动的基地在教研组，教研组建设应做实专业引领、同伴互助、案例研究、自我反思四个环节，并使之有机衔接。其目的是提升广大教师实施新课程的能力。

（1）聚焦常态课堂，每位老师每学年必开一节学本、拓展课堂公开课，变关注教为关注学。以预学作业、问题设计、板书设计、拓展内容为抓手，开展级段赛课活动，扎实推进学本课堂建设。根据学本课堂建设的需要，制订好读书计划，每学期必读一本教育专著，并写出阅读体会。

 以预学作业、问题设计、板书设计、拓展内容为抓手，扎实推进学课堂改革和备课改革，开展主题教研活动,引导教研组、备课组、将研究“学本课堂、拓展备课、教学常规”作为日常研修活动的重点内容，变理论研究为实践研究，变务虚讨论为解决问题。

（3）聚焦教师的专业发展，学校层面开展“益思论坛”“读书交流会”等活动，来推进课程课堂改革的观点交融、智慧碰撞、从而共同提升。

（4）聚焦教学质量，六年级每位老师每学年必开一节复习课或讲评课，必出一份中考命题卷,形成个人磨课与集体磨课的意识与制度，推进讲评的高效化研究。

三、聘请专家专题讲座。

开展“课程课堂改革”专项校本培训，落实每学期一次主题鲜明的“教学周活动”，积极营造“一师一优课，一课一名师”活动氛围，初步开展教研大组、备课组的校本研训的展示与交流活动，提升各科教研组的研训水平。

校本研训项目具体实施过程安排

序号

研训模块

研训具体内容（含主讲人）

研训方式

研训时间

目标达成检测说明

参训对象

认定学分

1

专家引领

解读校本培训方案《拓展性作业的有效优化》

专题讲座

2019.9

会议签到

上传照片

讲座笔记

全体教师

2

2

自主研修

制定个人研修计划

自主学习

2019.10.1-10.7

上传计划

360云盘

全体教师

1

3

专家引领

优化课后作业，拓展延伸课堂（金衍尧）

专题讲座

2019.10.12

会议签到

上传照片

讲座笔记

全体教师

2

4

自主研修

自选1本教育类理论名著，开展研修

自主读书

2019.10—2020.6.30

批注、评论

全体教师

2

5

专题培训

优化课外作业拓展学生思维（林拉洁）

现场培训

2019.10

活动签到

过程记录

沙龙笔记

全体教师

2

6

自主研修

同伴互助

教研组长、课题组长召集，谈疑惑、谈收获、谈设想，做好记录，备查。

撰写

交流

2019.11

活动照片

过程记录

沙龙笔记

全体教师

2

7

常规教研

以“拓展性作业的有效优化”完善教学常规

观课议课

2019.9—2020.6.30

活动照片

过程记录

全体教师

12

8

读书活动

读书交流活动，教师代表在周前读书沙龙谈心得、交流

读书沙龙

2019.10—2020.6.30

沙龙笔记

全体教师

2

9

专题培训

如何写好读书心得、做好批注和读书笔记（袁伟梅）

现场培训

2019.11

沙龙笔记

全体教师

2

10

专题培训

语文拓展性作业设计（朱蕾蕾）

现场培训

2019.11

沙龙笔记

全体教师

2

11

读书节

读书节主题教研

实践操作

2019.11

上传存档

全体教师

2

12

同伴互助

“拓展性作业设计的心得反思”撰写赛

自主撰写

2019.1

读书心得

全体教师

2

13

专题培训

（专家另定）

专家论坛

2020.3

讲座笔记

全体教师

2

14

专家引领

推荐优秀教师交流——课堂教学成果展示

先进经验交流

2020.4

活动照片

过程记录

活动签到

全体教师

2

合计

37

评价方法

对参训教师的评价

1.出勤率必须达到83以上。

2.主动积极参与研讨、活动，及时做好记录，完成相关任务。

对主讲教师的评价

1.活动前做好各项准备工作，统筹各类资源。

2.活动后及时整理反馈培训作业。

3.根据活动参与者的活动评价表评定主讲老师的档次。

对项目组织的评价

1.每次活动有明确目的、翔实过程记录、活动后反思小结。

2.及时上传更新博客内容，资料完整。

3.活动开展科学、有序。

项目实施具体策略

1.各科教研组围绕主题有序开展常规教研，并力求扎实、有效。

2.校领导推门课

3.行政督查活动

研训师资队伍简介

林  雪：县优秀教师

金衍尧：县教坛新秀

朱蕾蕾：县优秀教师

林湘锋：县优秀少先队辅导员

郑  武：县教学新苗

潘  云：学区优秀指导教师

章欢欢：县优秀指导教师

蒋必仙：温州市骨干教师

金燕燕：温州市骨干班主任

胡琦瑶：永嘉县语文学科骨干

章欢欢：永嘉县科学学科骨干

研训经费来源及使用

说明

学校教师培训经费专款，保证正常支出。聘请专家、外出培训按上级文件规定支付。

学校承诺

承诺：本人谨代表我校同意并全力支持该校本研训项目方案申报与实施。 如同意申报与实施本项目方案，请将划线句子抄录空白处：

校长签章：

                         单位签章：

20   年   月   日

专家小组评审意见

评审人员签名：

培训管理机构审核意见

签章

                              20     年   月   日