花如掌灯(1317882104) 21:07:42
今天听了李老师的课,李老师的课上的很精彩, 
邹林邕 [L!NYO](111626) 21:09:03
是啊 上得很自然

花如掌灯(1317882104) 21:11:51
这节课使我认识到什么叫简练,惜字若金,什么叫罗嗦 
紫藤(921136443) 21:11:52
思路清晰  是啊,没有一句不该讲的.
邹林邕 [L!NYO](111626) 

没有做作，轻松自然

花如掌灯(1317882104) 21:15:49

引入的说有;两只猫吃两只老鼠,好,但生有3和6,李老师没作判断,6分怎么吃出来,我回家还一直在想. 

邹林邕 [L!NYO](111626) 21:16:08

学生说了的哪  你上课没认真听 哈哈

邹林邕 [L!NYO](111626) 21:16:26

一只猫先吃，吃完另一只再吃

花如掌灯(1317882104) 21:18:37

哦,我没听清,但我觉的题目应加:同样大小二字

花如掌灯(1317882104) 21:22:39

李老师,8分里做别的事没有超过这个时间,是不是换种说法,生容易懂一点,

紫藤(921136443) 21:25:17

烧水的同时找茶叶 洗茶杯,这两件事不是同时的,换一种板书是否会更好啊?

吴晓丽(395308323) 21:28:12

本节课的设计本着“发现――探究――理解――应用”的思路，以学生为主体，以生活为中心，以小明沏茶的的情境为主线，上得活泼生动，充分体现了“数学源于生活，用于生活的课改理念”。让听课的老师感觉到轻松、自然。

花如掌灯(1317882104) 21:39:04

总的说:今天李老师的课,上的精彩,语言精炼,富有激励性.设计不但精巧,而且精彩,充分考虑到孩子的学力,既考虑到让优等吃饱,也考虑到让其他学生吃好, 

邹林邕 [L!NYO](111626) 21:49:03

李老师在教学中相信学生，把学生放在学习的主体地位

邹林邕 [L!NYO](111626) 21:49:28

课堂上以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值，学会优化思想

花如掌灯(1317882104) 21:42:44

能听她的课,加思考,对我来说是一种提升.非常感谢李老师,望以后多多点. 

邹林邕 [L!NYO](111626) 21:51:12

从小猫吃鱼的脑筋急转弯入手到探索沏茶的问题、再到感冒吃药的方案，再到解决现实生活中常见的问题，都是学生在思考、探索，使学生交流比较，始终把学生放在主体的地位