学校名称

永嘉县溪下乡溪下学校

校长（园长）

麻先明

项目名称

“学为中心”的课堂提问有效性研究

项目负责人

吴玲玲

职务

手机号码

教育网

电子邮箱

教导主任

18758919366

679366

422091423@qq.com

团队成员(4人）

胡来璐、金艳艳、钱恒杰、徐行

研训领域

□教师道德与法规   √□学科内容与教法   □学生发展与管理 

√□教学策略与艺术   □教学反思与研究   □教育改革与教育素养

研训学时

35

起止时间

2020年9月——2021年6月

项目简介

1.研训训目标人群：溪下学校全体教师

2.拟解决的核心问题：更新教师观念，提高课堂教学的有效性

3.解决问题的方法途径：从学校实际出发，将培训内容应用到课堂教学中

4.研训预期效果：提高课堂教学的实效性

相关培训经验

(填写项目负责人近年来实施的与本项目相同或类似的项目信息，不超过6项）

项目名称

项目级别

起止时间

人数

学时

研训形式

课改专题讲座

校级

2018年11月

23

4

理论学习

新常规学习与实践专题研训

校级

2019年10月

23

2

理论、实践

新常规课堂变革专题讲座

校级

2020年04月

23

4

理论学习

（一）  项目定位

（请向本项目参训对象分3段阐述如下要点：第一，教师在某个研训领域应该达到的要求，或教育教学改革所提出的新的专业发展需求；第二，教师在这个领域或面对这个新的专业发展需求所存在的突出问题；第三，本项目试图如何来解决这些问题）

一、教师在专业发展领域应达到的要求：一是具备掌握新课标背景下的各学科教学的原理和方法；二是更新教育理念，呈现以问题为导向的课堂教学，体现“学为中心”；三是掌握学科文本解读方法，找到适合自己学生的教学设计与提问方式，并探索如何合理地运用于自己的教学。

二、我们的教师普遍存在的问题：一是年轻教师学科专业理论素养不高；二是课堂教学方法单一；三是课堂教学观念没有更新。

三、本项目将通过以下途径解决以上问题：一是请相关领域专家通过专题讲座等方式帮助理论提升；二是结合具体案例，由各教研组进行“学为中心的课堂提问方式”的教学设计和课堂实践；三是以专家引领点评和教师实践体验的方式，研讨如何合理安排教学环节，设计课堂提问，找到科学的、适合自身的方法，体现“学为中心”的一体化教学。

（二）具体目标（请按照具体明确、清晰可测、结果导向的要求逐条列出）

1.提高课堂教学能力。通过观课、评课、教学实践等活动，让每位老师每学期围绕“‘学为中心’的课堂提问有效性研究”上一堂公开课，形成课例，从而提炼课堂教学特色，提高课堂教学能力。

2.提高教学研究能力。通过观课、评课及课堂教学反思等手段，提高基于课堂的教学研究能力。

3.提高现代教育理论水平。通过专题讲座、研读专著等形式，更新教育理念，提高教师理论水平、学科专业素养。

（三）设计思路

（请向本项目参训对象分3段阐述如下要点：第一，本项目如何根据研训目标设计研训模块；第二，对各个模块的主要内容以及模块之间的逻辑关系是什么；第三，围绕本项目的目标、内容、形式，用框架结构图对整个设计思路进行图示化表达）

我校是一个偏远山区学校，大都是近几年刚进入教师队伍的新教师，教学经验不足；部分老教师教学模式单一、传统。随着新常规和新课改的推进，我校教师也希望自己在原来的课堂中有所改变与创新，通过今后校本项目的培训活动来改变自己，使自己尽快适应新课改的课堂教学模式，从而改进教师课堂教学的有效性和学生学习的主动性。

本项目围绕“‘学为中心’的课堂提问有效性研究”这一主题，对照培训目标设计三个课程模块：教学理论研习；教学策略研修；教学艺术研讨与课例研究。课程模块一主要通过理论学习、专题讲座等形式，解决教师教学理念陈旧和教学模式僵化问题；课程模块二主要通过观看名师课堂实录来解决教师整合教学策略运用效率不高等问题；课程模块三主要通过课堂观摩、课堂观察和问题诊断提高教师教学艺术水平和提高教师高效课堂实施能力，通过读写课例研究，分享反思性教学成果，提高反思性教学和课例研究能力欠缺问题。

		技能展示

理论学习为课堂实践奠定基础，经验总结和经验交流促进对理论的理解，从而提高技能水平的提高。

（四）课程总表

（请在“实践安排”栏中对课表中所涉及的实践类研训课程如何实施进行简要介绍，包含地点、内容、形式等要素。比如：“在某中学观摩某教学内容展示课一节，课后分4个小组议课并派小组代表发言，最后由某研训者总结”）

研训模块

研训内容

学 分

研训者

研训形式

理论

∕实践

实践安排

研训时间

理论学习

温州市教学新常规专题研训活动

2

吴玲玲

集体研讨

理论

两节课

2020.10

课改专题讲座

4

专家

讲座

理论

2小时

2020.10

“‘学为中心’的课堂提问有效性研究”探讨会议

2

吴玲玲

集体研讨

实践

两节课

2020.11

教学策略研修

名师课堂实录观摩学习（分学科进行视频观摩及点评）

3

吴玲玲

观摩

实践

2小时

2020.11

名师学习活动设计策略学习

3

吴玲玲

集体研讨

实践

2小时

2021.3

教学艺术研讨与课例研究

技能展示

3

各组长

上课评课

实践

每组两堂课

2020.11——2020.12

技能展示

3

各组长

上课评课

实践

每组两堂课

2021.4——2021.5

读书活动

2

吴玲玲

写读后感

实践

每人一篇

2021.5

培训心得

2

吴玲玲

写培训心得体会

实践

每人一篇

2021.6

教学艺术研讨与课例研究

集体备课

3

各组长

集体研讨

实践

每次两节课

2020.9——2020.12

集体备课

3

各组长

集体研讨

实践

每次两节课

2021.3——2021.5

课堂作业分层设计

2

吴玲玲

自主研修

实践

2小时

2021.6

经验交流

3

岩头学区优秀教师

上课评课

实践

2小时

2021.6

合计

35

（五）师资课程说明
“研训师资”包括职务职称、业务专长、荣誉奖项、曾经参加、组织的主要研训项目情况等；“研训课程”要求明确该课程的名称和简要内容）

语文组：金艳艳（组长 ）、吴玲玲（教导主任）、戴招芬、金津梅（学区先进个人）、潘黎莉

数学组：徐行（组长）、潘春森、余园园、周蒙蒙、蔡雪君

英语组：胡来璐（组长）、金梅津（学区先进个人）、郑碧媛

科学组：钱恒杰（组长）、陈东、黄若洁

社思组：徐央央（组长）、徐行、陈东、胡来璐、金立彭（工会主席、园丁奖）、金艳艳、

滕瑜琼、蔡雪君

综合组：余园园（组长，擅长计算机操作）、徐登（县教学新苗）、林冰磊、叶云佳、戴招芬、潘春森、郑碧媛、胡来璐、金艳艳、陈东、周蒙蒙、钱恒杰、滕瑜琼、徐行、黄若洁

（六）项目实施条件（请分段阐明项目负责人及其所在学校或单位在实施本项目时在专业、师资、设备等方面的有利条件）

项目负责人吴玲玲是教导主任，工作认真负责有热情。2.学校年轻教师居多，责任心、上进心强，在积极参加各类活动。学校设备齐全，为培训提供便利。

（七）研训作业要求
（请逐条清晰列出）

1.围绕“作业设计与课堂教学有效融合”写一篇教学设计

2.阅读一本教育著作，写一篇读后感

3．写一篇研训心得体会

（八）研训项目考核（ 制定符合学校和项目实际的考核标准）

1.全体教师必须参加学校理论学习，要求教师有笔记，学后有心得，其优秀者绩效成绩加1分，对无故不参加学习者，按旷职处理，并在全校教师会上提出批评。

2.每学期期末进行一次论文交流，案例交流，班主任工作总结交流，评选出优秀者3-4名，绩效成绩加2分。

3.学年结束，将评选本年度的校级教学能手，评选的依据是教师平时的学习情况，课堂教学水平以及教学中取得的荣誉与成绩，评选出教学能手除了物质奖励之外，其绩效成绩加4分。

学校审核意见

校长签字            单位盖章

                           年    月    日

专家审核意见

签  字

                            年    月    日

县教师发展中心审核意见

单位盖章

                           年    月    日