今天有幸聆听了杨燕丹老师的《宝葫芦的秘密》，听了这节课印象深刻，受益匪浅。

一、 本节课结构完整，思路清晰

杨老师整堂课始终以生为本，循序渐进地引导学生传授知识的过程中讲究学习方法。教授学生方法，再放手让学生自己去说。真正把课堂交给了学生。讲故事的教学环节中，杨老师联系作业本，再让学生选择自己感兴趣的故事，加入自己的想象说一说。使学生思维拓展，勇敢的说出自己的想象。

二、创设情境，激发学生的学习兴趣。

    在本堂课的教学中，杨老师结合实际情况创设合适的情境，注重学生的情感体验，在导入环节，杨老师出示了学生耳熟能详的文本片段，从而引入了课文中的宝葫芦，吸引了学生的学习兴趣。

杨老师鼓励学生对文本进行个性化、开放性阅读理解，而不是想着怎样将学生的认识以及对文本的理解统一到自己的教学设计之中

三、结合主题要素，引出奇妙，树立文体意识。

本堂课紧扣文本品奇妙，突出文体特点，激发学生阅读兴趣，让学生充分地展开自己的想象，大胆猜测故事情节，吸引学生走进文本，去读一读关于宝葫芦其他的故事。同时也拓展的书中的其他篇章，拓展学生的能力。

 本节课，我感受到了自己的不足，希望在今后的课堂中，我也能将杨老师的教学理念，贯穿到我的课堂中。