《鸟的天堂》评课稿

吴老师执教的《鸟的天堂》一课给我留下深刻的印象，课堂上，她那优美的教学语言，娴熟的教学技巧，把学生带到一个充满诗情画意的世界，充分展现了语文课堂的无限魅力。

第一，教师的设计理念符合《课程标准》的要求，把学生置于学习的主体地位，把学习的时间、空间还给了学生，让学生成为了学习的主人。学生在学习重点段落7、8、12、13这四个自然段，在教师的引导下，找出了学生喜欢的句，很容易就想象出榕树的枝叶茂盛景象和群鸟纷飞的壮观景象，逐步将课文的重点突出、难点突破。    

第二，教学特点与课型特点吻合。《鸟的天堂》是写景抒情的文章，行文优美。吴老师执教时采用读中悟，悟中读为主的教学特点，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶，采用自由读、指名读、教师范读、齐读等形式，让学生在读中积淀语言、内化语言，在朗读中指导学生读出作者的思想感情，让学生真切理解、感受大榕树的奇特美丽和群鸟欢腾的幸福景象，从内心由衷发出“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”的赞叹。如在理解 “似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动”一句感悟这句话是本文的难点之一。吴老师在学生读书思考、交流，倾听学生富有创意的发言之后，发挥自身朗读的优势，在音乐优美的旋律中，深情地朗读，加深学生的体验。阳光照耀着满树翠绿的叶子，每个叶片都闪烁着熠熠光辉。充满柔情的乐曲配以甜美的朗读，大榕树涌动的生命活力人目入耳人心，难点亦随之突破。     

第三，多媒体为教学起到了辅助作用，为学生提供了直观感性材料。课文在写榕树大、茂盛，主要通过对枝干和绿叶的描写，展示了孤木成林的榕树的勃勃生机；写众鸟活动的热闹场面，主要写了数量多、种类多，而且鸟儿生活得自由、快活。在学生朗读的基础上，教师展示了课件，让学生直观感知群鸟欢腾的幸福景象，从内心由衷发出“那鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”的赞叹。