听了 陈老师《含有小括号的加减乘法两步混合运算》这节课，我谈谈自己粗浅的一点看法：

一、新与旧——运用知识的迁移，让学生自主探索新知。

陈老师运用知识的迁移规律，先让学生分布计算,弄清楚每一步分别求的是什么,为后面正确列出综合算式奠定基础。进一步体会含有小括号的混合运算的运算顺序。在比较练习中，让学生利用知识的正迁移，沟通了新旧知识的联系，掌握了新知，同时体会到学习只要自己勇于探索，真知就离我们不远，成功就在我们手中。

二、对与错——在改错训练中，培养观察、比较、分析能力。

在教学过程中，郑老师给学生提供了充分的时间和空间，引导学生分析、比较，在探询前后知识的联系中，意识到错误，产生新的认知冲突。

让学生在以后的练习中避免出现类似的错误，还提高了他们的观察、比较、分析能力。

 三、细心提醒看题，注意有效阅读

“阅读”这个词，在语文教学中用得很多。其实，在数学课堂总也处处可 见阅读的身影。为了达到阅读效果，陈老师反复强调读题要求，比如：在读例1 时，陈老师不要求音量，但要开口，动脑思考。这样的安排使孩子们明白了仔细 阅读、认真看题的必要性，也为解题带来很大的方便。 这是一堂真正的常态课，没什么花架子，运用多媒体，但不是依赖，也达到 了不错的教学效果，值得我潜心学习。同时，有一处有点美中不足：学生的综合 运用能力较差， 是否可以先让学生列分部算式， 再根据分部的式子列出综合算式。

 以上是我的一点自认意见，有不妥之处还请包涵。指正！