项目名称

专题培训

项目负责人

郑  艳 

活动时间

2014.10.17

活动地点

会议室

活动主题

  《如何在律动中培养幼儿的创造性》

主 讲 人

 张丽平   

参加对象

 主班、行政后勤教研组成员

申请学时

2学时

活动内容

及进程

  一：创造性律动的定义：
   “创造性律动”是指让幼儿在音乐的感染下，身体随着旋律的起伏自由地富于个性和创造性地做出符合音乐性质、结构与节奏的身体动作。这样的身体动作是在教师的引导下，幼儿通过积极探索而创编出来的。其中包括为歌曲创编动作、创编模仿动作、舞蹈动作及欣赏成品音乐创编动作等。创造性律动不仅有利于幼儿音乐能力的发展，也能对他们身心的发展产生良好的影响。
二、创造性律动的教学方法
 替换法、联想法、类比法、匹配法、迁移法、变化法、借鉴法、组合法
 三、如何在律动中培养幼儿的创造性：

1.创设音乐环境氛围，建构以音乐为手段的幼儿生活管理模式

如：晨间入园音乐：选择轻松、优美、节奏明快的童谣，如《叮咚叮咚》调整幼儿情绪，使幼儿愉快的入园；

晨间活动音乐：选择节奏鲜明，欢快的歌曲如《王老先生有块地》或《花之舞》、《顽皮的小绅士》等集体舞音乐，来调整幼儿活动中的情绪，产生参加韵律活动的兴趣；

午餐音乐：选择流畅、优美、音量适中的钢琴曲如《嬉戏曲》；

餐后散步音乐：选择优美舒畅的小号，萨克斯音乐；

午睡音乐：选择柔和、安静的摇篮曲；

起床音乐：选择琵琶曲如《渔舟唱晚》音量由弱到中强，加速幼儿清醒程度；

离园音乐：选择带有喜悦性质的广东音乐或民歌，戏曲等。

2.结合幼儿年龄特点，有针对性地选择音乐、选取动作

（1）音乐选材：

在小班年龄阶段，选择幼儿较熟悉的儿童歌曲或一般性的中国风格音乐。如《这是小兵》、《小鸟飞》；在中班年龄阶段，特别是中班的后期阶段，有意识逐步加入具有民族个性的不同中国风格的音乐，如古代寓言改编的《狼来了》、《三个和尚》、《扮新娘》等等，使幼儿获得民族“文化积淀物”，以提高幼儿对不同音乐的感受能力；在大班年龄阶段，选择具有明显异国风格的音乐以及情绪、刺激适度的少量成人音乐。如：《顽皮的小绅士》、《威尼斯音乐种》、《对面的女孩走过来》等等，独特、欢快的音乐风格，可以使幼儿产生舞蹈的

兴趣，并激发创编动作的欲望。

（2）动作设置

小班：在选材上对动作的考虑首先以“一般生活动作”为主

中班：一方面注意提高“一般生活动作”本身的难度，另一方面也进一步提高“律动模仿动作”的比例

大班：基本舞蹈动作、集体舞已逐步成为韵律活动主要学习内容

3、根据幼儿发展水平的不同，分四阶段开展创编活动

第一阶段，创编终止造型。如：《小鸟飞》中小鸟觅食动作，《我是小兵》中小兵投弹的动作等；

第二阶段，为乐句或乐段创编动作。如：律动《猴子爬树》、《水族馆》等。

第三阶段，创编队形。如：集体舞《花儿朵朵》、《喜洋洋》等。

第四阶段，根据情节线索与创编相关动作。如：寓言故事《龟兔赛跑》、《狮王进行曲》等。

    经过一段时间对幼儿创造性律动的研究，让幼儿自己创编动作，不仅使幼儿对音乐的感受、理解、表现和动作技能得到提高，而且大大地调动了幼儿学习的积极性、主动性、创造性，使幼儿的素质得到了全面的提高。

活动反思

与建议

培养幼儿在律动中的创造性不是一朝一夕的事，而是一个长期学习的过程，我们可以通过日常活动对孩子进行音乐的熏陶，选择适当的音乐引导幼儿创编动作，提高孩子对音乐的感受、理解、表现和动作技能。相信只要坚持，我们的孩子一定会积极地融入到律动活动中。

过程确认

                                     负责人签字：郑 艳