2011学年番禺区石壁小学上学期

《有效备课·上课·听课·评课》读书心得

                   ——高效数学课堂的思考

作者：韩淑霞     日期：2011年9月

教学的有效性是所有教育教学改革的共同追求。本次课程改革也不例外，其首要目标就是提高教学的有效性。如何提高课堂教学质量就成为当前教学理论和教学实践关注的热点问题。读了《有效备课上课听课评课》一书，感触很深，尤其是对“备课”的要求有了进一步的认识。 一节好课必然是既能减轻学生学业负担，又能实现高效率的课。如何能实现这一目标呢？必须首先做好的事是要“有效备课”。                                                                                                                                                                         

一、有效备课，需要我们研读课标。根据课标的要求，结合学生的实际，关注个体差异，因材施教。要使自己的教学有方向、有目标、有效益，就必须熟读课程标准，研究课程标准。怎样研读课标呢？书中提出三个要点：

1、读“前言”，把握基本理念。

2、读目标，增强目标意识。

（1）确立三维目标。

（2）熟记学段目标。从学段目标——单元目标——课时目标。三位一体，整体考虑每一节课。

3、读“实施建议”，提高操作能力。

二、有效备课，还需要我们钻研教材，钻研教材是教师备课的核心环节。解读教材要以不同的眼光（学生的眼光、教学的眼光、生活的眼光）去解读文本，才能读出真谛。教材中包含的内容非常丰富，在教学中要学会多角色解读，以不同身份学习知识点，收集对教学有关的信息，钻研教材才会更深入，教学才会更有效。

三、有效备课，除了研读课标、钻研教材外，更要了解学生。影响学习的最重要因素是了解学生已经知道了什么，根据学生原有的知识状况进行教学。要了解学生原有的知识状况和学习能力，了解学生的兴趣和愿望，把教学定位在“最近发展区”，同时要与数学学科的特点结合起来，联系学生生活实际，培养学生的学习兴趣。可从以下问题思考备课：1、学生是否已经具备了学习新知识所必需的知识和技能。2、通过课堂自学，学生是否已经了解了有关内容，有多少人了解？达到什么程度？3、哪些知识是重点、难点，需要教师在课堂上点拨和引导？4、哪些内容会引发学生的兴趣和思维，成为课堂的兴奋点？

要真正减轻学生的负担，让课堂教学显出真实的意义，需要我们教师更多的研读课标、钻研教材，花更多的功夫了解学生，正确的引导学生，教师所花的功夫，将是学生减轻负担、提高课堂效率的根本。让我们通过不断的学习和努力，共同进步吧。