听觉是幼儿感知世界、理解世界的重要途径。“奇妙的声音”创设了以声音为主题脉络的学习环境，在这个特定的环境中，幼儿感知着、理解着、创造着。发展着。

声音在哪里？你听，我的身体会发出各种声音，好像会唱歌，小嘴巴、小手、小腿，这里、那里都有特别的声音。声音不但可以去感知，还可以去创造。做个风铃丁丁当当，折个纸大炮甩出啪啪响，即使是豆子盒、沙子罐也都可以创造出声音。在想一想、做一做、听一听的过程中，幼儿知道声音的有无，辨别声音的差异，确定声音的方向，表达自己对声音的喜好，发现自己和声音的联系，感受声音的多姿多彩。有趣的声音、奇怪的声音、悦耳的声音给生活增添了丰富的意义：然而，无休止的声音、惹人心烦的大嗓门却令人生厌，《爱唱歌的大恐龙》让幼儿在幽默、诙谐的笑声中，领悟到自觉地控制声音是一个人融入社会的必要修养。明晓了这个道理，我们和幼儿一起用不同的材料、不同的方法去消灭噪音；于是，在有趣的游戏中，我们引导幼儿汲取了隔音的科学知识，生成了积极自觉的社会行为，或许辩证的意识也正在悄然潜入他们的心灵。

     通过特定的学习环境，声音可以奇妙地促进幼儿的全面发展。在组织实施中，你还会感受到这种既容易获取资源，又能激发幼儿兴趣的活动构思，给自己生成教育活动也带来了启迪。

      在这个主题活动中，家长需要配合：

1. 幼儿自带能发出声音的玩具来园，和同伴交换玩，听听它们不同的声音。

2. 引导孩子关注周围环境中的各种声音，如家中的电话铃声、吸尘器声，路上的汽车声、走路声，大自然中的流水声、鸟鸣声等，感受声音的丰富和奇妙。在此基础上，引导幼儿分辨来自屋内和屋外的声音；或者分辨哪些声音是近处的，哪些声音是远处的；或者找找最响的声音和最轻的声音，等等。

3. 在家里和孩子一起录下进行不同活动时发出的声音，如刷牙、炒菜、洗碗、吃饭、翻书、自编故事、唱歌等。和孩子一起聆听录音带，辨别不同的声音，体验听到自己熟悉的声音的愉悦，是极为有趣的事。

4. 收集一些木珠、铃铛、纽扣、钥匙、管子、瓶盖，我们将和孩子一起制作风铃。