名字是一个人的代名词，而每个人都有自己独一无二的名字，哪怕是同名同姓的人，其特有的名字含义亦不同。每个名字各有各的故事，各有各不同的脾性。在本主题《不一样的我》中，孩子们极富有个性的制作了专属自己的名牌，DIY的过程是享受，让孩子们自由去创想，在实践的过程中体验成功的乐趣！

　那么如何有意识地培养幼儿的创造力呢？ 

    心理学家康定斯基曾经感慨的说：“儿童直接从他们的情绪深处所构造的形式，岂不要比那些希腊式的模仿作品更富有创造性吗？”的确，幼儿的创造能力的培养在我们重视素质教育的今天非常重要。绘画是一门艺术，绘画需要有丰富的想象力及创造能力，绘画在培养儿童的想象力、创造力起着特殊的作用。  

    幼儿期是形象思维占主要地位的时期，也是由再造想象逐步向创造想象发展的时期。幼儿在进行内容丰富的绘画活动中，有很多机会需要用想象进行创造，他们在欣赏创作绘画的过程是想象的过程，也是创造的过程。如果教师在绘画教学活动中能有意识地激发鼓励幼儿的想象力、创造力，那么幼儿的艺术素养就会得到提高，综合素质也会得到均衡的发展。      

    创造性的火花爆发于思维的高潮，激励幼儿的思维是创造教育的核心。我们应创设有利于幼儿创造性想象的物理环境和心理环境。创造能力的培养，离不开创造教育，在绘画教育中培养幼儿的创造能力，首先要遵循创新教育的基本原理，同时还要善于发挥绘画活动的自身优势。