主题说明

人的色彩感知并不局限视觉所见；而是内心体验与外部观察互相交织、重叠、组织起来的整体认识。计入主题活动那个，孩子惊奇地发现：色彩好似和自己捉迷藏，躲在树叶里，躲在小草里，躲在天空和云朵里......无处不在，无处不有；色彩又好像会说话，叙说着红色的热烈、喜庆，黄色的高贵、辉煌以及蓝色的宁静和绿色的生机盎然；色彩不仅存在，而且像精灵那样发生着神奇的变化，色彩与色彩拥抱会变化出更多的色彩，更多的美丽；色彩的美丽不仅存在于物体的形相之中，还存在于人们的心灵之中，蓝色的小花因为善良而变得分外美好。

日常所见的色彩印象浮光掠影、杂乱无章。只有集中凝视，才能将色彩的感知与触觉、嗅觉、味觉以及情绪体验互相勾连起来，突现出色彩的意义。我们能安排了“蓝色的日子”“红色的日子”等特定的“颜色日”。在教室里，教师与孩子共同布置教师环境。

色彩的感知还需要借助科学的观察方法和操作行为，使儿童的感知觉从混沌走向清晰，从整体走向分化。颜色的调和以及色彩的浓淡比照等活动，都帮助儿童有意识、有意图地观察、探索色彩的奥秘。

我们期待：在您的引领下，儿童不是懵懵懂懂地路过色彩，浑浑噩噩的走过生活；而是心明眼亮地感知色彩，用自己的灵魂体验生活的美好与丰富多彩。

家长配合

1.带孩子走近大自然，亲近色彩斑斓的世界。收集一些形状和颜色不同的树叶带回家，引导孩子用语言、绘画等手段表现自己对色彩的感受。

2.收集和颜色相关的书籍、图片、影片等，和孩子一起欣赏。

3.根据教学的需要，在“特定颜色的日子”里，给孩子穿戴相应颜色的服饰，并收集相应颜色的各类物品。

4.带孩子参观各类美术展览，欣赏有特色的美术作品，提升对色彩、构图的鉴赏力。

5.玩色、绘画后，培养孩子自觉洗手、主动收拾物品的习惯。