活动主题：公开课

活动内容：《PEP2 Unit6 How many? A learn》

活动时间：2020.6.2

活动地点：三（1）班

执教者：袁冰洁

参加对象：中心丶校区部分老师

活动过程：

PEP 2  Unit 6  How many?

Part A  Let’s learn

一、教学目标

1. 认知目标： 

（1）能够熟练运用数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。

（2）能结合所学句型: How many ...do you see? I see...进行相关对话游戏。 

2. 能力目标：

（1）听说认读数字11--15，并能在日常生活中拓展运用，感受数字的重要性。 

（2）根据指令做动作，培养一定的直接思维能力。 

（3）注重各学科间的渗透，创设多种情景教学，激发学生勤于思考，主动探究，积极参与的能力。 
3. 情感态度目标：

（1）将教学内容与生活相连，引导学生关注生活，热爱生活。 

（2）通过多种教学活动，培养学生参与合作的意识。

二、教学重点：

学习和掌握数字11－15 

三、教学难点：

（1）数字的认读及数字thirteen, fifteen的发音和认读。 

（2）在熟练的认知五个生词的基础上，能在相关的情境中进行交际、运用。

四、教学准备：

1、PPT课件

2、教学光盘

3、多种水果卡片

4、相关的生词卡片，句型卡片

五、教学过程：

Step 1:Warming-up

1.Greeting

T: Hello! I’m your new teacher today.

You can call me Miss Yuan....

Ss: Hello!

2.Let’s Sing

Sing the song “An apple a day.”

（PPT出示 an apple）

3.Let’s shout out!

T: How many apples?

Ss: An apple./ Two apples.

（-s以鲜红色标出，提示学生注意名词的复数形式。）

  ...

  T: How many grapes?

  Ss: Eight grapes.

（PPT中用？代替数字出示，引导学生自主探究。）

T: Look! They are all fruits.

  I like fruits. Do you like fruits?

Ss: Yes, I do.

T: Fruits are healthy. Fruits are yummy.

  Let’s buy some fruits! OK?

Ss: OK!

Step 2:Presentation and practice

1. eleven，twelve

T: This is a fruit shop. I can buy fruits here.

  Let's go!

（PPT出示水果店内部场景图。）

  T: I like oranges. Oranges, please.

Assistant:OK! How many oranges?

T: I want five oranges. Five, please.

Assistant: Here you are.

T: Now I have five oranges. Yummy yummy yummy!

（教师展示5张橙子小卡片，为下一个环节学生参与后以卡片作奖励做铺垫。）

T: I like oranges. What about you?

  You can buy some fruits, too.

S1: I like apples. Apples, please.

T: How many apples?

S1: Two apples.

T: Here you are.

（将相应水果卡片递给学生，作为奖励。）

  S2: ...

T: Look! Sarah and her mother are in the fruit shop, too. What are they talking about? Listen!

（PPT展示妈妈买水果的场景，并播放对话录音。）

Mother: I like ____s. ____s, please.(Ss: apples,Apples)

Assistant:OK! How many ________s? (Ss: apples)

Mother: ______, please.

（听完录音后请学生补全对话、选择正确的单词。若学生觉得有难度，可以再分小句播放录音。）

T: Eleven or seven, A or B?  

Ss: A!

T: Yes! A. Eleven is right!E-l-e-v-e-n (spell it together)

T: Let’s count. One, two, three, four, five, six, seven, eight, night, ten, eleven!

（PPT呈现苹果的数量，使学生能直观感受到“eleven”。）

Read: eleven↑eleven↓

T: Show me eleven.  

Ss:...

T: Clever! Let’s continue the story.

Mother: Sarah, ________________?

Sarah: Yes, I do.

      _______________________.

Assistant:OK! _________________?

Sarah: ________, please

（继续播放对话。请学生在听完录音后补全对话、选择正确的单词。若学生觉得有难度，可以再分小句播放录音。此任务难度增加，可点名个别学生来回答。）

T: Twelve or two, A or B?  

Ss: A!

T: Yes! A. Twelve is right! T-w-e-l-v-e(spell it together)

（PPT呈现梨的数量，使学生能直观感受到“twelve”。）

Read: twelve↑twelve↓  one by one

Pair work: be Sarah and assistant.

（通过对话表演巩固新词。）

2. thirteen，fourteen，fifteen

T: Now Sarah and mother have 11 apples and 12 pears.

  They will go home.

  Why do they buy so many fruits?

  Oh! They will have a picnic!

T: Look! They are preparing for the picnic.

  So many yummy yummy food!

What are they? Let’s find out.

（PPT出示准备食物的场景，以及一张食物清单。）

  T: I see pears.

  S1: I see ...

（学生勾选出图上出现的食物单词，对单词复数形式引起注意，并为下一环节作准备。）

  T: How many apples do you see?

Let’s count. One two ...eleven! Eleven apples.

  T: How many pears do you see?

  S1: I see twelve pears.

T: Really?! Let me count. One two ...ten! (故意遗漏人物手中的两个，等学生提醒。)Oh, one two. Ten and two makes twelve. Yes! Twelve pears!

（算式：10+2= 12）

  T: How many eggs do you see?

  S2: I see ten and three eggs.

  T: Yes! Ten and three makes thirteen.

（算式：10+3=13）

Read: thirteen↑thirteen↓  one by one

Spell: t-e-e-n→teen

  T: Let’s count. One two ... thirteen.

  T: How many strawberries do you see?

  S3: I see twelve and two strawberries.

  T: Yes! Twelve and two makes fourteen.

（算式：12+2= 14）

Read: teen↑teen↓ fourteen   louder and louder

  T: Let’s count. One two ... fourteen.

  T: How many cakes do you see?

  S4: I see twelve and three cakes.

  T: Yes! Twelve and 3 makes fifteen.

（板书算式：12+3= fifteen）

Read: teen↑teen↓ fifteen    group by group

  T: Let’s count. One two ... fifteen.

（教师将词缀-teen用红色标出，提示学生引起注意。）

3. How many… do you see?

  T: How many eggs do you see?

  S5: I see thirteen balls.

  T: Thirteen thirteen thirteen!

  Chant: How many/ eggs/ do you see?/

        thirteen/ thirteen/ thirteen

  Pair work: make your own chant

        How many/_____s/ do you see?/

        _______/ _______/ _______

（学生展示自编歌谣，在轻快的节奏中巩固词、句。）

Step 3：Consolidation and extension

1. Let’s chant

T: You did very well. Now let’s have a break.

（播放课文let’s chant 的动画，学生跟着flash一起数数，加深对英文数字的印象。）

  Hello, My friend. Please tell me.

  How many cars do you see?

  One two three... I see eleven.

One two three... I see eleven.

...

2. Let’s count

  7+8= fifteen     11+1=twelve

  10+3=thirteen    15+0=fifteen

  9+2=eleven      12+2=fourteen

（完成几道数学题。）

T: You are so clever.

Let’s review all the numbers.

One two...(count the students) fifteen.

  Ss: One two three...fifteen.

（学生用英文数字报数。）

T: Can you count from 1 to 15?

  S1:...

3. Group work: do a survey

  T: Well done!

I’m so happy to see you do the perfect work.

And look! Sarah’s family is happy, too.

    This is the picnic time.(enjoy the music)

T: They are in a park. The park is so big.

  What do you see? How many do you see?

  Let’s do a survey.

Group work:

A：How many fish do you see？

B：I see ...

A：How many... do you see？

C：...

   ...

（提醒学生fish的复数形式仍为fish。）

  T: Which group can show us your work？

  Ss: ...

  T: Wonderful!

You all did perfect work today!

Big hands to yourself!

4. Let’s read

T: Now let’s open the book and turn to P59.

What are they talking about?

Let’s read after the recordings.

Ss:...

Step4：Homework

1. Read the new words and sentences on P59 for 10 times.

2. Count your school things in the schoolbag.

六、板书设计：                                     

                   How many?

                A Let's learn

          How many ______s do you see?

          I see ______.

                eleven  twelve  thirteen  fourteen  fifteen

七、教学反思：

优点一：充分利用教材资源，做到了知识整合。本节课的教学设计是在三年级上册Unit6 Happy birthday!的基础上展开的。在那个单元里，学生已经学习过1-10的数字英文表达法，同时也掌握了简易句型“How many _______s?”，他们甚至对名词复数形式也有一定的了解。为了让学生在课上“数一数”，我将上个单元Unit5 Do you like pears? 里的各种水果单词加入到本课的warm-up环节中，既能复习旧知，又能以旧带新引出新知，同时对学生来说也降低了学习的难度。

优点二：有效创设情境，在语篇引领下教学单词。英语是一门交际性的语言，让学生不仅对英语感兴趣，还能真正做到将学到的英语运用于实际，是我们英语教师的奋斗目标。本课中我设置了买水果、准备食物、看风景种种有趣的语言情境，利用学生已有知识储备构筑语篇，以简单的对话激发学生表达的欲望。之后，我能自然而然得解决掉学生在使用语言时碰到的障碍：生词，真正做到词不离句句不离篇，使英语的语用功能得到体现。

优点三：及时对学生作出有效评价，学生的课堂参与度高。课堂上对于个别学生的表现我会给予口头肯定或及时纠错，同时在每个环节结束后也都会设置全班奖励，比如：奖励听一首新歌谣，奖励欣赏一曲音乐，奖励观看一段动画等等。整体来说本堂课中学生的表现是比较积极的。他们对活泼生动的趣味操练和拓展活动兴趣浓厚，乐于参与到语言表达与运用的过程中，因此这节课的教学目标也得以顺利达成。

缺点一：课件中的图片不够清晰。有碍于本课的主题How many? 我必须在课件中加入大量的图片来让学生数一数。图片一多就会显得画面太过繁杂，影响学生辨认导致难以数清数目。另一方面，为了让画面的视觉效果合理，个别图片可能会比较小，特别是do a survey配图中的远处景物，不容易看清。

缺点二：活动环节设置整体偏易。本节课的主要句型How many...do you see?用于数数所见物品的数量，所以经过几次练习后学生很快便能灵活自如地运用。在最后一个综合运用语言的调查活动中，几乎每个学生都能靠一己之力完成分配到的任务，活动的难易层次得不到体现。