4^*昆虫备忘录

教学目标：

1 .通过图文结合、联系上下文等方法理解“磁漆、严丝合缝”等词语的意思。

2. 借助略读提示、微课教学等读懂课文内容，通过对比赏读、边读边想象画面等方法体会优美生动的语句，并积累自己喜欢的词句。3．了解昆虫信息，初步学会制作自己喜欢的一份昆虫备忘录。

教学重点：借助略读提示读懂课文内容，通过对比赏读、边读边想象画面等方法体会优美生动的语句，并积累自己喜欢的词句。

教学难点：初步学会制作自己喜欢的一份昆虫备忘录。

教学准备：课前调查表、教学片课件

教学时数：2课时

教学过程：

一、谈话导入新课

1.初步理解“备忘录”。

老师从咱班主任的微信朋友圈得知她喜欢吃清明团子；从科学老师的朋友圈中知道她的小女已经开始牙牙学语了，这就是朋友圈。人们经常把自己的活动照片，还有消息发到朋友圈中，记录生活的点点滴滴。这朋友圈呀，就像备忘录一样，把我们的生活给记录下来，以免忘记。我们把它称为：备忘录（板书）

2.备忘录的记录方式很多，（1）学生观看视频

（2）学生交流自己最喜欢哪一种昆虫，并说明原因。

【设计意图：此处从学生感兴趣的地方入手，由图片、视频转向文字，给学生一个良好的适应过程，也容易激发学生兴趣。】

3.这节课我们将走进汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述这几种昆虫的。

（1）学生了解作者简介

（2）齐读课题《昆虫备忘录》

二、初读课文 读通读懂

1.自由读通课文

（1）默读课文，圈出生字

（2）画出难度的句子，多读几遍。

2.检查字词

预设点：

（1）  膜翅  益虫  瓢虫  马铃薯  霸王  蚂蚱  鞘翅  形态  丝绸  

掌握  咯咯作响    黑斑    褐色  琢磨  瞎    款

多种方式认识生字生词

（2）磨[ mó ]1.摩擦磨合2.阻碍，困难3.消耗，消灭4.拖延，耗时间

      [ mò ]1.粉碎粮食的工具。2.用磨将粮食加工成所需的状态。3.掉转

师提问在本课中“琢磨”应读哪个音

3.接读课文，在读中正音。

4.梳理课文内容

（1）课文讲了哪几种昆虫

（2）为什么不以名字命名小标题

（3）每种昆虫最显著的特点是什么？

（4）通过瓢虫的描写片段，你还知道哪些昆虫是益虫，哪些是害虫？

三、制作昆虫备忘录

1.你最喜欢哪一种昆虫，说说原因。

2.如果不喜欢课文中出现的昆虫，可以从自己收集的资料中选择自己最喜欢的向同学介绍说明。

3.师出示范例，选择你最喜欢的方式，制作昆虫备忘录

预设：（1）表格式

 (2)图片文字说明式

 (3)文字记录式

例：瓢虫又名花大姐，膜翅是黑色的，硬翅是朱红色的，并且上面有小圆点，有吃蚜虫的益虫，也有吃马铃薯叶的害虫。

【设计意图：采取多种方式，不拘泥于形式，选择自己喜欢的方式制作昆虫备忘录，此时动手能力与动脑能力兼得，又可以锻炼学生的概括能力。】

四、质疑探究、资料补充

1.读了课文，你还想了解些什么？

（1）学生提出问题如：什么是复眼、蚂蚱飞起来为什么发出咯咯声、独角牛为什么只有一个角、有没有其他颜色的瓢虫。

（2）交流解决

2.出示视频资料补充

小结：同学们，如果你对大自然中的昆虫感兴趣，想进一步探究，请在课下阅读杨红珍《走近大自然》之《探秘昆虫世界》，进一步了解千姿百态的昆虫和它们生活的各个方面，相信你对昆虫世界有更多的了解。

【设计意图：从学生兴趣入手，将课内阅读向课外阅读延伸。】

板书设计：

4 昆虫备忘录

                        蜻蜓    复眼

     瓢虫    硬翅上的小圆点有定数

              独角牛  硬甲壳虫，头顶有一个像犀牛一样的角

                        蚂蚱    鞘翅里有膜翅，呈淡淡的桃红色