加载中…B5-7埭头校区邵依依老师语文公开课《比尾巴》
(2018-11-29 16:21:06) | 分类： 公开课 |
http://s3/mw690/002JRV1ezy7pzP2AhNg12&690
http://s13/mw690/002JRV1ezy7pzP2JIPGcc&690
http://s13/mw690/002JRV1ezy7pzP2OdFqac&690
http://s2/mw690/002JRV1ezy7pzP2CFXze1&690
教学目标：
1.认识12个生字，了解动物尾巴的特点。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴的特点
教学重难点：
认识12个生字，能正确流利地朗读课文
教学准备：
六种动物的图片、生字词卡片，黑板贴
第一板块 谜语引路，创设学习情境
师：小朋友们，你们是不是很喜欢动物啊？今天，有一些小动物要去参加动物王国的比赛，想知道参赛的都是谁吗？他们都躲在谜语里，猜对啦才会跑出来哦！仔细听
出示：1.耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭！
回答完后，师板贴兔子图片。
小朋友都很聪明，一下子就才出来了，可是大家一起喊的声音太响了，而且也打断了暂时还没有想出来的小朋友，第二则谜语，如果猜出来，要小嘴巴紧闭，举手说，好吗？
出示：2.红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千门万户开。
生说：公鸡时，板贴公鸡图片
你是怎么猜出这是只公鸡？（公鸡头上有鸡冠，天亮了就喔喔喔地叫着，像唱歌一样）
总结：谜面把事物的特点写出来，你把谜面和事物的特点连起来想就猜出来了。真能干！
出示：3.花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮
板贴孔雀
你是怎么猜出来的？（孔雀的尾巴像扇子，很漂亮）
不错，你也是抓住了谜面中写事物特点的句子猜的。那么，小朋友，这些小动物要急匆匆地参加一场特殊比赛呢。
第二板块：生字识记，渗透汉字文化
这是一场什么样的比赛？我们赶快去看一看。
出示课题：比尾巴（带拼音），谁来读一读？（第一次读错，要提示）
师提示：巴单独念时为第一声。（ppt出示上面注有拼音的巴），可是和尾组成词语尾巴的时候，巴应该念轻声。我们一起再来读一读“尾巴”，要读准轻声哦！（齐读，掌握）
比尾巴三个字都是生字，你记住了哪个？怎么记住的？
1.
2.
我们古人在创造“比”字时，就是两个人肩并肩站在一起的意思。你们看（出示：甲骨文），后来呀，慢慢变成了这样（出示：小篆）。再后来，为了书写方便，变成了我们现在的“比”（ppt出示楷书）。所以，比的意思就是——两个人站在一起。站在一起好像在？——比高矮。所以它左右两边的字形是差不多的。
以后，我们自己去认汉字的时候，可以去找找这个字以前的样子，帮助我们更好地理解这个字的意思。
3.
让我们再一起齐读这场比赛的名称！注意读准字音哦。
到底，是“谁”在比尾巴呢？这个字很难读，谁能读好他？（出示生字“谁”，依次指名读）谁在比尾巴呢？请听老师读。
范读课文。
读完后，请小朋友轻轻打开书。人坐正，背挺直，手拿着书，眼看着书，像老师这样，自己读一读。（生自由读）
参加比尾巴大赛的，除了兔子、公鸡，还有谁？
（回答：猴子、松鼠、孔雀、鸭子）将说到的动物板贴
这些动物都要去参加比尾巴大赛，可是，他们比赛要用的名牌忘记了，瞧这是他们的名牌，谁能读准确，并且把名牌送过去？
出示动物 名称：鸭子、兔子、猴子（第一排）
谁能读一读第一排的名字？生读，这三个小动物的名字有什么共同点？（都有子）
在这儿我们要轻声读子，请跟老师读一读“鸭子、兔子、猴子”（跟读）
看，这是一只兔子（出示兔子图片及甲骨文）
小朋友们看看，古代的兔和现在的兔，有哪些地方是相像的？
这样来记汉字是不是很有趣呢？我们一起读一读，“兔”
如果是白色毛的兔子，我们叫它——白兔。
如果是黑色毛的兔子——黑兔
如果毛是灰色的呢？——灰兔
根据毛的不同颜色，兔子的名字也不一样，第一排都认识了。第二排谁会读？（生读）
公鸡的公也是今天要学习的生字，谁有好办法记住公？
出示：生字词公鸡
提示，拆开来记。
我们可以用学过的字的部件来记忆新的生字。我们学过的云和去也有撇折、点（出示云、去）。看，共的上面是一个八，下面的撇折、点是以后我们会学到的私字边。上面的八，叫做八字头。我们一起认识认识这个新的部件——“八字头”，齐读。
看，八字头和私字边慢慢凑到一块儿（动图），就变成了——公
雄的鸡，我们叫他公鸡，雄的鸭（牛、羊）叫什么？
公鸭（公牛、公羊）
动物有母的，有公的。公的，我们就在它名字前面加一个“公”字。（出示公鸡公鸭公牛公羊，齐读）
公还可以表示大家共同拥有的。（出示公共）读一读。哪些东西是公共的？（公共汽车、公共厕所。想不出来可以给适当的提示）
没错，其实，对学过的字，我们要经常这样一个字带一串地归类就能记得更牢了。而且意思也不容易搞错。现在能把参赛者的名字响亮的念出来吗？（生读6个名牌）
小朋友们，动物名字都认识，现在我们把这些参赛牌准确地送到小动物手里好吗？我请6个小朋友给小动物们送参赛牌。怎么送呢？拿到参赛牌你要先读一遍动物的名字，比如，拿到了松鼠，要先读一遍松鼠。读对了，大家一起说对对对，是松鼠。读错了，大家就错错错，我来读好吗？
小动物们都领到了自己的参赛牌，比赛就要开始了，让我们最后来报一遍参赛选手的名单吧。师指着板贴词卡，生齐读6个词语。
第三板块：多样朗读，理解文本内容
比尾巴大赛马上就要开始了，小动物们都迫不及待地翘起了自己的尾巴，（出示6种小动物的插图）那比赛项目究竟有哪些呢？我们去看一看吧。来，我们先看第一句。（范读第一句：谁的尾巴长？）从这句话中，你知道比赛比的是什么？（比谁的尾巴长）那我们把长字圈出来。（出示，示范圈长。）还有哪些比赛项目呢？请你们自己读一读课文，圈一圈比赛项目。
（生自由读，圈出长短，好像一把伞，弯，扁，最好看。展示校修正）
小朋友，你们瞧，谁的尾巴长？这是裁判员在发问呢，这个句子后面有个像小耳朵一样的符号，就是问号。表示在问别人，这样的句子就是问句，谁会来问一问？（生读，若声音没有上扬则提示，）你的问话充满了好奇，要是 你再把谁读的重一点，就更能体现出你想知道冠军是谁了？再读一读。
声音充满了疑问，我也想知道答案，你们也像他一样试着问一问。自己先练。
刚才大家都练得很认真，我们开火车，每人问一句。
大家都很会问，现在我来问，看谁能回答。谁的尾巴长？（猴子的尾巴长）
猴子的尾巴最长了，都能拿到冠军多了不起，把猴子读重一点，让大家一听就知道是猴子得了比尾巴大赛中尾巴长这项冠军。（生再读，加重猴子的读音）
听你的朗读我就知道是猴子得了，那现在我来问，你们来答，要让大家知道是谁得了冠军哦。
现在不和老师合作了，咱们男女生合作读。男生问一句，女生答一句。开始吧。
咱们一个项目一个项目来太简单了，三个一起来敢不敢接受挑战？
出示：一小节（男生连问，女生连答）
稍作点评，男女换着读。
小朋友们，对这些小动物比赛的各个冠军，你们有没有意见？老师对一个小动物的获奖有点不服气，怎么尾巴就好像一把伞的奖牌颁给松鼠呢？松鼠的尾巴又不像伞。
看来你们赞成我的想法了？（出示：降落伞和松鼠掉落的尾巴形状）哦！原来这把伞说的是，降落伞啊。
松鼠从高处往下跳时，尾巴张大，就像降落伞一样。所以松鼠的尾巴好像一把伞，这把伞指的是——降落伞。
看“伞”字，撇捺就像是伞面，点撇就像是伞骨架，横竖就是支撑，一起读一读这个字。
孔雀的尾巴你们见过吗？真的是最好看的吗？我们一起来看看。（出示各种颜色孔雀的尾巴图）难怪，我们说孔雀的尾巴——最好看！
我们要把最字读出来，再来读一读。
看来这些奖都是实至名归的，没有颁错。你能不能把这首儿歌完整的读一读呢？
第四板块 熟读成诵，学习语言运用
前面都是大家一起合作读的，现在能不能自己读一读，要读的正确，流利。谁读的正确流利就能得到最棒读书奖的称号！谁来读一读？
看来大家都觉得自己能拿到最棒读书奖。不过有个奖比最棒读书奖还厉害，就是了不得读书奖。看，要拿到了不得读书将是有要求的，请看——（出示：去掉奖项的课文）
别着急，了不得读书奖不是最厉害的，还有更厉害的，就是不得了读书奖，看看谁能获得？（ppt出示去掉奖项和动物的课文）
第五板块 汉字书写，体会汉字之美
我们和小动物一起来练练写字的本领。（出示田字格中的巴，把。）比一比这两个字，有什么一样的地方？（都有巴）
这两个巴有什么不同？（尾巴的巴要宽一点，把里的巴要小、窄）
巴自己一个人住，可以自由点；把还有一个提手旁，所以巴要谦让点。伸出你的魔术指和老师一起书空巴。
师带着学生边书空边说笔画名称，学生练写。把指导过程同上。
有趣的比尾巴大赛结束了，小动物们要回家了，我们该和他们说什么呢？（再见）
我们这节课上到这里，小朋友们再见。
板书设计：
比尾巴
猴子图、兔子图、松鼠图、公鸡图、鸭子图、孔雀图
猴子
喜欢
0
赠金笔