活动主题：读书交流

活动时间：2018.5.30

活动地点：一年级教室

课题：《做最好的老师》

主讲人：陈银萍

参加对象：数学组教师

活动过程：

陈银萍老师：

      李镇西老师的《做最好的老师》一书，是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。读着书，让人不禁为之思考、激动、赞叹、折服！ 

郑唱老师：

       在《做最好的老师》这本书中，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我；以一个班主任的细腻与认真感动着我！做一名人民教师，多一些书生气，多一些书卷气；多一些书香气；多一些天之浩气；多一些地之灵气。读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。  印象最深的是“心育”的尝试。这是李老师把教育上升为艺术，把教师职业上升为事业的一种情怀。教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。教师的童心意味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生“一同哭泣，一同欢笑”的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心灵。教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们应该在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作朋友。在与学生嬉笑游戏时，学生越会对老师油然而生亲切之情——而这正是教育成功的起点。而其中的滋味，只有真心做过教师并执着于教育艺术的老师方品个中的味道。

李速隆老师：

      读完这本书我扪心自问，今天我们爱每一位学生吗？我们对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？李老师让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。

陈珍珍老师：

       今天教育的大环境与教育理想仍有着极大的差距。走进自媒体，处处是家长的质疑问责；走进课堂，看到的不乏孩子失去的尊重与敬畏。而教师，无一不承担着极重的心理压力。前些年，社会上流行着这样一种说法：教师就是教师，只是一份职业，我拒绝把我比作春蚕 ，我拒绝把我比作蜡烛。教师就是教师，只是一份职业，我拒绝把我比作阶梯，我拒绝把我比作灵魂的工程师，我不需要给我戴上神圣的光环。令人意外的是，这种说法竟赢得了教师的一片喝彩。于是，教育圈有人开始质疑园丁、蜡烛、灵魂的工程师，开始质疑教师头上所有的光环。表面上看，这从某种程度上缓解着教师的压力，而另一个方面，教师职业良心和道德使命感却使教师有着更沉重的不安。尤其是小学教师 ，尤其是班主任，更是陷入“教师就是教师”的尴尬。

李娜老师：

      做最好的老师”其实是一种平和的心态，一种教育良心。我特别喜欢李老师这样一句话：“做最好的老师”强调的是“自己和自己比”昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。李镇西只有一个，但只要我们从每天最平凡的小事做起，即使成不了红花，也定能成为一片绿叶。做好教育其实不易，做好教师其实没那么简单。但做最好的老师应该是一个好教师生活方式、工作常态和人生追求。

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