主讲：陈久挺

参加人员：徐晓可  汪乐燕  葛绍超  胡尊社  钱师巨  钱曼倩  张仙仙  许盈盈

 

学校校本培训活动记录表

（项目负责人填写）

工作单位：  大若岩镇田垟校区      

 

 

《将相和》教学设计(定稿)

一、教学目标

   知识和技能

   1．生字：璧、允、廉、颇、侮辱、拒。

   2．新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。

   3．重点句、段：

   秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇、文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！

   过程与方法

   1．给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。

   2．通过人物的言行，分析人物的性格特点。

   3．在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。

   4．复述“负荆请罪”这个故事。

   情感态度和价值观

   学习蔺相如对敌不畏强暴、机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质；学习廉颇知错就改、勇于改过的精神；学习他们两个的爱国精神。

二、教学重点 

读讲故事，感受人物形象是本课教学的重点，主要通过分析、讨论交流、表演解决。

三、教学难点

弄清故事之间的联系是本课难点。主要通过反复朗读课文、分清每个故事的前因后果的基础上，分析三个故事之间的联系，突破难点。

四、教学准备

学生了解战国历史、重点的语句制做成课件

五、教学过程

一、激疑引出探究主题

1．复习检查。通过上节课的学习，我们大致了解了将相和这个故事，我来考考大家，“将”、“相”分别指谁？“和”是什么意思？文中哪句话写了他们的“和”？板书课题。

2、由此我们推测在这之前他们闹不和。为什么不和？廉颇是怎么说的？从课文中找出廉颇说的这段话。（板书：英勇善战）出示投影：指导读出嫉妒、不服气的语气。廉颇的这种说法、这种态度对吗？蔺相如真的就靠一张嘴做了大官吗？我们来学习第一个故事，好好地研究一下蔺相如这一张嘴。

评析：这样的导入更能吸引学生去探究蔺相如的语言、行为，从蔺相如的言行中感受蔺相如的机智勇敢。

二、深入阅读第一个故事：完璧归赵

1、学生阅读第一个故事。画出蔺相如语言动作神态的句子，读一读，你认为蔺相如是怎样一个人？从哪些地方中可以看出来？

   2、学生交流，教师点拨

重点研读以下句子：（幻灯片）

（1）蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着这块和氏璧到秦国去。如果…就……；如果……一定……。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”

A、体会：勇敢——能挺身而出（愿意）；机智——谋略周全，胸有成竹（如果……就……；如果……一定……）

（2）蔺相如看到这种情形……就上前一步说：“大王，这块璧有点儿小毛病，让我指点给您看。”

Ａ、体会：机智——要回宝玉（上前一步，以有点儿小毛病为由要回宝玉）

(3)蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您……撞碎在这柱子上！”说着，举起和氏璧就要向柱子上撞。

Ａ、体会：勇敢——以死抗争，理解“理直气壮”机智——往后退了几步，靠着柱子站定

Ｂ、思考：如果秦王没有劝阻，蔺相如会不会与玉同碎？（鼓励学生做多种设想，并且说出根据）

Ｃ、指导读这句话，要求读出理直气壮的语气

（4）蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。

体会：机智——缓兵之计

（5）送玉回国——（从蔺相如的行动中分析，体会：机智。）

（6）到了典礼那天，蔺相如见了秦王，大大方方地说：“……天下人都知道秦国是从来不讲信用的！”

Ａ、体会：智勇双全——为什么他能大大方方地说话？(板书:机智勇敢)

Ｂ、秦王听了这句话后会怎么想？

Ｃ、指导理直气壮地读蔺相如的话。

3、以上是直接描写蔺相如言行的语句，确实，一个人的言行最能体现人物的品质，不过，请大家再找一找，能不能从别人的言行中看出蔺相如机智勇敢？

（1）品味赵王及大臣的“着急”“为难”“只好”

（2）品味秦王的“只好”、“只得”

4、小结

二、现在大家就用这种方法自学讨论第二个故事：渑池会见

1、自学“渑池会见”。划出人物言行的重点句子，在旁边写上体会，和同桌交流。

2、学生汇报，交流点拨。

3、指导朗读“你跟我只有五步之远”一句。

4、从别人的言行中看出蔺相如机智勇敢。理解第11自然段的“才”。

5、渑池会上秦、赵两国外交之战是谁胜利了？从课文中找到理由证明自己的观点。（教师可适当提示：秦国是一个强大的国家，秦王是一个大国的王，蔺相如是个小国的臣；瑟的声音优雅动听，缶的声音像敲破罐子的声音一样。帮助学生分析总结，得出是赵国胜了的结论。）蔺相如立功是靠一张嘴吗？他究竟靠的是什么？

评析：借用第一个故事总结的方法自学第二个故事，渗透一定的学习方法和思路，自读自悟，既是练习，又是学以致用。

三、蔺相如的品质仅仅是聪明机智，不畏强暴吗？在负荆请罪这个故事中还有什么表现？

1、读蔺相如的话，用一个词概括。（板书：顾全大局）

2、出示幻灯片。听了蔺相如的话，廉颇忽然醒悟了， 他来到相府门前……

3、在预习时，有同学为后面的故事编写了课本剧，我们来演一演。

4、看了表演，你对廉颇又有了新的认识，他是怎样一个人？（板书：勇于认错知错就改）

评析：在预习课文时，提出把第三个故事改编成课本剧的要求，并指导有兴趣的同学演一演，这样做是为了激发学生读书兴趣，促使感受廉颇这一人物形象，将自己的理解以表演形式展现出来。

四、总结：出示幻灯片，读一读。

将相和好表面原因是蔺相如以国家利益为重，胸怀宽广，廉颇勇于认错，知错就改，实际上缘于他们共同的爱国思想。（板书：勇于认错，知错就改，爱国）

五、拓展：

一个家庭，一个学校，一个班级，只有团结一致、齐心协力、顾全大局，才能和谐美满，才能繁荣兴旺，才能积极进步。

 

板书设计：          和

 

将                                  相

英勇善战                          聪明机智

勇于认错           爱国           不畏强暴

知错就改                          顾全大局

 

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