低段教学内容的有效选择——公开课《雪地里的小画家》

执教：叶佩佩  主评：李盛琼

其他参加人员：郑忠华  陈文卫  陈跃进  陈双  陈立  刘建美  陈仙基  金娇华  李永强  徐碧碧  刘文文

附件6：

学校校本培训活动记录表

（项目负责人填写）

工作单位：      大若岩镇中心小学                    

说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。

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          《雪地里的小画家》教学设计

教学目标：

1、了解小鸡、小狗、小鸭、小马四种小动物爪（蹄）的特点及青蛙冬眠的特点，体会冬天的美好，激发学生热爱大自然的思想感情。

2、会写6个生字，正确认读12个生字。

   3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

 

 教学重点：

1、          识字、写字和理解课文

2、          有感情地朗读课文

 

教学难点：

1、          理解课文第三句（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙），

2、          学习感叹句和比喻句是本课教学的又一教学难点。 
   

教学准备：

   多媒体课件、小黑板、图片、头饰、词语卡片

 

教学时间：

  2课时

 

教学过程：

                  第一课时

一、     创设情境，导入新课。

   出示小黑板，师用湿的手掌印作画，生上台作画。师：你们画得真不错，老师送你们一个词语：小画家（板书：小画家）

       放山村雪景图。

师：雪后的山村真美啊！引来了一群小画家！他们在雪地里作画，我们称他们为：雪地里的小画家。（雪地里的小画家）

 

 二、初读课文，引导识字。

   1师：小画家们还为我们带来了一份礼物呢！（看动画配音朗读。）

   2、师：这份礼物就藏在课本里，我们快快把书打开吧！（学生自由读课文。）

     （1）遇到不认识的字怎么办？

（2）读课文，把字音读准，句子读通顺。

   3 、师：看你们学得这么认真，一定学得很不错，小画家们说要考考你们。（检查自学情况。）

（1）认读词语：自由读，指名当小老师读

（2）开火车读有拼音和去掉拼音后的生字。

（3）指读课文

（4）指名读去掉拼音的课文。师生正音。

   师：你们的表现真棒，小画家们太高兴了，他们决定出来和你们见面了！我们一起请他们出来吧！和小动物们打打招呼啊！

三、感悟课文内容，指导朗读。

  1、你们知道这几位小画家最喜欢什么时候吗？（下雪的时候）你喜欢下雪的时候吗？为什么？指导读出高兴的语气：下雪啦！下雪啦！雪地里来了一群小画家。

  2、师分别请几个小朋友扮演小鸡、小鸭、小狗、小马。相机理解“一群”。

  3、（贴动物的脚印）动物们画了什么呀？

  4、老师有一个问题，为什么是小狗画梅花，不是小鸡、小鸭、小马画梅花？是啊！小动物们的脚印都有不同的特点，画出来的图当然也就不同啦！

  5、句型练习：我是（     ），我的脚印像（         ）。

  6、现在我们知道了：小鸡画（  ），小狗画（   ），小鸭画（    ），小马画（   ）。

  7、小动物们是怎样画出这些美丽的图画的呢？找出文中的句子：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。师：小动物们可真有本领，它们靠自己的小脚就能作画，多厉害呀！指导学生用骄傲的语气充满激情地读好这句话。

8、指导读好设问句。

  这里这么漂亮、这么热闹、这么好玩，青蛙为什么没有参加呢？看录像了解青蛙冬眠的特点。介绍还有哪些动物会冬眠。

9 、休息，听《雪地里的小画家》歌曲，师生一起舞蹈。

10、生上台贴卡片，完成板书：小鸡、竹叶、小鸭、梅花、小狗、枫叶、小马、月牙。

11、有感情地朗读表演全文，可以加上动作。

四、拓展延伸。

这些小动物的脚印像竹叶、梅花、枫叶、月牙，还像什么？

   当当小诗人，自己编一编儿歌。

 

五、课外延伸

  逛超市：请把你喜欢的作业带回家吧！

背一背：把这首诗歌背给爸爸妈妈听吧！

找一找：还有哪些动物会冬眠呢？

想一想：还有哪些小动物也会来画画？它们又会画些什么？

编一编：仿照诗歌编一编，当当小诗人。

 

板书：雪地里的小画家

 小鸡         竹叶

小狗         梅花

小鸭         枫叶

  小马         月牙