《分数乘法》评研课听后随笔
(2018-10-09 15:16:15)
《分数乘法》评研课听后随笔
虽然生本专家梅馨老师来我校指导已经多年， 评研课也是第一次接触。生本的课程体系大概分成以下几种：感受课、新授课、练习课、知识整理、评研。这学期我们科组开始研究评研课例，第二周三年级姚老师的评研课没有机会学习，今天六年级魏老师的评研课试教，课前，老师已经布置学生在家里完成评研的练习，这些练习都是教师收集了学生在平常作业中常常出现错误的题型，这节课老师设计了一下几个环节：选择题、判断题、计算题、解决问题（只列式不计算）、回顾与反思、出题互考等环节。教师首先设计了4道选择题，通过表格的形式让学生写出思路和提醒注意的地方，让学生上课后小组互相讨论，并汇报。小组汇报的形式和教师及时的点拨，让这些易错的题目通过学生的讨论和讲解，把这单元的难点知识突破了，第二环节的判断题由于单位1变了，第二题的错误率较高，教师在处理第二题的过程中可能由于时间的关系处理的不够好（应该通过线段图的直观演示让学生掌握电视机比冰箱多几分之几或冰箱的数量比电视机的数量少几分之几）。第三环节教师出示了3题典型的计算题，第一题是利用乘法分配律（一个因数省略1的）、第二题容易先加后乘、第三题98乘以99分之98，学生容易直接计算或者拆分母的错误时常出现，教师通过此3题在评研课中出现，也就是间接的说明，乘法分配律在小学数学中是属于难点。通过本节课的学习，把学生的疑问基本上消除，达到了本节课的教学目标。第四环节解决的问题，教师通过3个练习，通过学生写分析题意、写等量关系式、列式、思路和提醒等环节让学生讨论研究最后目标达成。第五环节回顾反思，你认为以上题目中最难的是哪一道题？有什么方法？最后一个环节是评研课的压轴环节，出题互考环节(由于前面知识点有难度，需要教师在时间把握上要处理的很好，才能完成这个环节）。从魏老师这节课来看，评研的环节设计基本清晰，但是在落实到课堂中没有达成目标，在学生上上课开始讨论环节事假太长，建议分小组讨论这3大块内容，然后有针对第讨论错误率较高或难度较大的题目（有效性）、出题互考环节要呈现。
补充：今天10月10日听完魏老师的正是公开课后，感觉评研可得模式还是比较完整，教师收集了学生在新课阶段段错误率较高的题目经过改编变成今天课堂评研课的习题，通过学生在家里的提前完成，然后课堂上通过几分钟的小组分组讨论，有针对性地讨论错误率高的题型，让小组中最弱的同学也能基本掌握。教师再次组织小组上台汇报思路和提醒注意，教师在此过程中在适当甲乙讲解，达到了让95%学生基本掌握本节课的而教学重点和难点。最后通过出题互考加深对所学知识的理解。本节课中也有几个困惑：学生汇报过程中，碰到一些知识点教师应该什么时候教师介入？介入的程度到哪里？是草草收场还是升华？
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