高一语文早读模式

语文早读时中学生自主学习，自主探究，自我提高的黄金时间；是积累知识、培养语感、增强语文素养的重要途径。早读是一天学习的开始，是教学过程中不可忽视的重要环节。一年之计在于春，一日之计在于晨。早晨空气清新，学生精力充沛，头脑清醒，记忆力强，正是读书的黄金时间。语文老师制定早读任务，以帮助学生更好的利用早读时间。

一、早自习课前准备：明确早读目标

早读安排要有鲜明的目标意识。早读课主要的任务是朗读与背诵，那么读什么，背什么，完成多少任务，都要在读之前先确立。没有明确的早读任务，学生就没有压力，早读的实际效用就不会很大。这就要求作为引导者的老师，给每个早自习安排具体的早读任务。

要求：早自习的任务要切合学生实际；语文教师把早自习的任务交给科代表，并将早读任务和要求写在黑板上。

二、早晨6:50—7:05 ：复习巩固所学内容

背诵重点课文，巩固重点文言字词句式。根据课下注释以及重点字词文言句式梳理文章内容；结合笔记、导学案理解文章内容及情感。

要求：教师要确定让学生复习或者背诵哪些课文，防止学生盲目背诵。

三、早晨7:05—7:15 ：预习课文、诵读写作素材

结合导学案预习当天将要学的内容，圈划出文章中不理解的地方；诵读摘抄本上的好词好句，或导学案后每课附带的写作素材。

要求：在黑板上写出预习内容。

四、早晨7:15—7:20 ：由科代表和小组长检查背诵

安排了早读的任务，要适时检查。如不检查效果，学生朗读就缺少压力，缺少压力就没有动力，紫然早读的效果就不会很好。因此，一定要做好早读效果的检查工作。安排由每个班的课代表和小组长检查早读任务的完成效果。

要求：小组长检查背诵，由科代表将不会背书的学生名单交由语文老师。

五、老师检查巩固：课前3分钟检查不会背书的学生

要求：语文教师上课前3分钟，继续检查不会背书的学生，可以让其到黑板默写，或者回答问题。

注: 语文早自习时间：隔天一次

    语文早自习监督人：科代表和小组长

    语文课前检查监督人：语文教师