加载中…“听”文卫星老师讲课
(2016-01-07 22:01:27)
标签：
文卫星数学课赏析数学教学数学文化专家型教师 |
分类： 读书读书 |
1.崇尚教育研究与提高创造力已经成为教师专业化的重要指标，教师自身必须具有丰富的情感品质和高超的业务能力，必须重视自己的文化底蕴和科研能力的不断提升。
2.关注作为知识生长点的长效的核心概念，浓缩教学内容，开发实践性、探索性学习活动，培植学生宽阔的知识背景和知识迁移能力，以促进学生的生命成熟和智慧发展。
再来学习序2，章建跃先生写的。也摘录两句：
1.“引言课很值得上”，因为它可以向学生展示一个数学新篇章的概貌，能使学生经受一次“构建基本研究框架”的教育，使学生对于如何发现问题、提出问题，如何建立解决问题的基本线索，新的数学知识有哪些应用等都有一定了解，从而使整章的学习处于一种自觉状态。
2.教书就是传授数学知识，育人就是人生观、价值观的熏陶。而数学教学则是集传授数学知识、渗透价值观影响于一身的过程。因此，归根结底，教师的人格魅力来源于他对数学知识及其蕴含的价值观资源的深刻理解力，并能以自然的、水到渠成的方式体现在自己的课堂中。
接着学习前言，凝聚着文老师“对‘数学育人’，心领神会、驾轻就熟（章建跃语）”的展现和概括，摘录三句：
1.数学文化并不神秘。幽默与风趣的语言，智慧的比喻，恰当的情境，和谐的师生关系都散发着数学文化的芳香。
2.科学求真，人文求善，艺术求美，数学追求真、善、美。
3.有效的数学教学，要求数学课堂教学既有知识深度（在知识和学生实际水平的“最近发展区”内，不是越难越好），又有思想高度、文化厚度，以开启学生的智慧人生。
喜欢
0
赠金笔