嘉园讲坛 | 陈智峰：教师写作与教师成长

发布时间：2018-04-20 16:47      文：孙乐乐   图：胡文其

导言: 为进一步加强永嘉学院教师队伍建设，引领教师专业成长，大力实施“名师培养工程”，坚持走科研促教，科研兴校的道路，全面提高教师的整体素质，特邀温州市“551人才工程”培养对象、温州市教坛中坚陈智峰老师举行专题讲学活动。4月19日下午3:30，嘉园讲坛之《教师写作与教师成长》在永嘉学院举行。此次活动讯息在微信朋友圈推送面向全县老师开放，周边许多学校老师闻讯赶来聆听。

http://s10/mw690/002JPwH6zy7m1N0VStP69&690

细读自己的教材，设计自己的教学方案

教育家叶澜曾说：“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思，则有可能成为名师。” 陈智峰在《中学语文教学》《语文建设》《中学语文教学参考》《语文教学通讯》《教学月刊》《中国教育报》《中国教师报》等报刊发表文章100多篇。他以《称呼不同，情感各异》（刊于《语文月刊》）为例，解读《永遇乐·京口北固亭怀古》所用典故中人物的不同称呼：孙权取其字（仲谋） 、刘裕取其小名（寄奴）、刘义隆取其年号（元嘉）、拓跋焘取其小名（佛狸，一说是字）、廉颇取其名。五个人物，每个称呼背后隐含的情感各异，向在座教师分享通过细读文本，探讨独特切入点，设计实用课例用于教学的过程，令在座教师耳目一新。

审视自己的课堂，打造自己的教学模式

陈智峰老师以自我为例，向与会者讲述了自我构建“主问题·关键词”阅读响，尝试课堂研究变革，引导课堂契合“自主、探究、合作”的课改标准。回忆市教坛新秀永嘉县选拔赛夺冠经历，营造随和民主的课堂氛围，创设留白空间，启迪学生思维；成型期，理性阅读教学，创造风格课堂。引导学生精炼概括“关键词”，聚焦文本内涵的精雕细琢，构建师生、生生思维碰撞的智慧课堂。以《亡人逸事》“主问题·关键词”课堂，解读“真、神、情”，获得肯定，破格评高；成熟深化期，夯实教学模式，实践各类文体。讲述其在温州市新教师培训会、温州市教学评价研修会、浙江省高中语文文学语感专题培训会等活动中，展示的必修课、选修课和课外阅读课等不同课型的“主问题·关键词”教学法。以贵州省支教《永遇乐》为例，将精到解读，真诚对话与文化理趣相融，引导学生从称呼关键词入手，探寻隐藏在背后的情感关键词，大获肯定。总结“主问题·关键词”阅读教学法的核心在于以“主问题”为学生准确解读文本指明了正确的方向，通过“关键词”载体，对文本进行创造性地深度阅读。

http://s6/mw690/002JPwH6zy7m1N1C9Dvb5&690

立足自己的兴趣，开发自己的选修课程

陈智峰编著有《永嘉古村》《走笔江心屿》《发现古诗之美》等5册，副主编或参编10多册。他向在座教师展现了五门省市精品选修课程，着重介绍了《发现古诗之美》、《江心屿多文体写作》两门主课程，通过创建苍峰诗社，启迪学生对永嘉诗词的历史热爱和创作，立足江心屿文化，引导学生从多种文体分享写作，以汇集学生文集《走笔江心屿》，提升学生写作兴趣，开发选修课程。

http://s9/mw690/002JPwH6zy7m1N3LTok98&690

植根自己的乡土，创设自己的假期作业

基于学生普遍抗拒形式单一枯燥的传统假期作业的现状，陈智峰向大家分享其立足温州本土文化资源，从学生的现实生活和兴趣出发，以“中国诗之岛”——江心屿、鹿城古街道、“温州母亲河”——温瑞塘河、温州非物质文化遗产等为作业载体，构建具有特色的“学为中心”的高中语文假期作业系列措施。“真实鲜活的社会生活中学语文、用语文”的学习意识让在座教师茅塞顿开，受益匪浅。如何培养他们的社会参与意识，引导他们玩中学，学中玩，激发学习内驱力，变被动学习为主动学习？遵循“学为中心”理念，引领学生自主成长；珍视学生真实体验，着力培养写作兴趣；挖掘地方文化资源，充分创设写作情境；发现当下时代资讯，生成鲜活课程资源。陈老师结合实用主义教育理论，建构主义理论及布鲁纳的学习理论，讲述带领学生深入温州非物质文化遗产，实践体验阅读非遗文化，通过采访非遗人，书写小传，参观非遗馆，引导学生以导游词的形式写作，参与非遗活动如制作面具、制陶，实践写作等，着重提倡“学为中心”假期系列作业充分利用假期，挖掘利用家乡自然人文景观，引领学生体验自然、体验生活、体验社会、体验人生，走出语文教学困境，走上健康可持续发展的绿色语文学习之路。

悦纳自己的学生，抒写自己的教育故事

陈老师向在座教师真挚讲诉了一系列师生趣事。畅谈教育课例《学生M的“小目标》，尝试走进学生内心，善于发现学生习作亮点，寻找师生共有兴趣，探讨历史，畅聊足球，引导学生逐步走出自卑心理，鼓励学生订下小目标，修减体型，用以书相赠的激励机制，促就学生积极心态；回顾《学生赠我一方印》，诚挚送生回家，搭车事件中的师生沟通，促使学生转变学习态度，寻求共鸣，畅聊纂刻，师生沟通中发现学生兴趣点，成就“良师更为益友”的和谐沟通。

对于陈老师的诚挚分享，李兵林处长总结：陈老师分享内容丰富，契合青年教师成长点，令人耳目一新，以独特的视角、详实的写作案例诠释了一个名师的专业成长之路，教师的专业成长之路是多元的、发心的、幸福的。

王寿斌副院长与大家畅谈了内心的聆听感受，结合我院的教育教学改革情况，现代学徒制和选修课开设，给予与会教师诸多建议，充分挖掘学生兴趣，变革课程体系，生成创新课程，促动教师吸收提高，钻研教材，利用乡土资源，整合课堂，勤于反思。听会教师纷纷表达了自我见解，提出疑惑，互动气氛热烈，欢喜地感谢陈智峰老师的如沐春风的讲学。