活动时间

2019.3

活动地点

五年级办公室

主持人

杨彩曼

记录人

苏安慧

中心发言人

胡晓娟

参与人员

胡晓娟  金晓锚  杨彩曼  陈玛丽  苏安慧

内   容

人教版第十册第二单元“永远的童年”

中

心

发

言

要

点

一、教材分析：
   童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。本组教材就是以童年为专题来编排教学内容的。《古诗词三首》向我们展示了古代儿童生活的画面──《牧童》生动地描写了牧童放牧晚归后那种安然与恬淡、闲散与惬意的生活；《舟过安仁》以新奇的角度写渔童行舟过江，以伞作帆，张伞使风时天真、活泼的情景；《清平乐·村居》则写了农村孩子童年的无忧无虑。这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。《童年的发现》写童年时有趣的发现。《儿童诗两首》则写了现代儿童的丰富的想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。

二、教学目标：

1．掌握本单元的字词，积累有价值的词语。

2．理解课文内容，想想课文描绘的情景，体会文中人物的情感。

3．学会留心观察生活，用心感受生活，并能真实地表达自己的感受。

4．体会童年生活的情趣，激发热爱童年、珍惜童年的情感。

5．体会作者的语言特点和表达方式，丰富语言积累，增强写作技能。

三、探讨拓展：
    1. 编排本组教材，让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年的美好 ，如何让他们更深切的感受正在经历着的童年生活呢？

2.通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式

3.丰富语言积累，如何更好的描绘自己的童年呢？

探索与争鸣

胡晓娟：通过本组教材的学习，我们要完成以下教学目标：

    1．掌握本单元的字词，积累有价值的词语。

    2．理解课文内容，想想课文描绘的情景，体会文中人物的情感。

    3．学会留心观察生活，用心感受生活，并能真实地表达自己的感受。

    4．体会童年生活的情趣，激发热爱童年、珍惜童年的情感。

    5．体会作者的语言特点和表达方式，丰富语言积累，增强写作技能。

陈玛丽：《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。读着这些诗词，顿觉清新的乡土气息扑面而来，浓郁的生活情趣洋溢在字里行间。从那充满灵气的诗句里，我们可以窥见古代儿童的生活场景，感觉那遥远的、古人童年的生活；那一幕一幕生活的场景，一经诗人的生花妙笔，就变得生动、鲜活起来，虽事隔千年，却犹如发生在身边。一种亲切感，也便油然而生。

杨彩曼：是的，诗词学习一是，理解诗词的意思，体会童年生活的纯真和美好；

金晓锚：二是通过背诵、默写古诗词，丰富学生的语言积累；

苏安慧：三是进一步激发学生热爱中华传统文化的感情。

胡晓娟：那《冬阳童年骆驼队》、《祖父的园子》如何入手为好？

杨彩曼：《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。

金晓锚：《童年的发现》写童年时有趣的发现。《儿童诗两首》则写了现代儿童的丰富的想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。

主持人总结

杨彩曼：教学本组教材，要引导学生充分读书，用心体会，积累文中美好的语言，感受人物美好的情感。透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。