项目名称	第次集体备课（第三次教研活动）
活动时间	2019.4.3	活动地址	英语办公室
参与人员	刘晓爱  刘银燕 郑敏敏 柯甜甜  胡艳
主 要 内 容	集体备课（刘银燕老师主备） （1）刘银燕老师确定课题PEP6 Unit3 English Party(读写课) （2）各组员讨论对PEP6 Unit3教材的理解。 （3）刘银燕老师讲述Read and write设计思路。 （4）各组员集体讨论分析教学设计。 （5）刘银燕老师说课，胡艳老师阐述观点报告《新常规•新教学设计》。

集体备课教案

PEP6 Unit3 B Read and write 《English Party》教学设计

 

一、 教材与学情简析：

1、教材分析：

本课教材是人教版新教材五年级下册Unit3 My school calendar B Read and write第五课时的内容。本单元主要围绕“校历”这一话题展开，重点学习如何运用表示月份的词汇和句型，表达对某一节日的喜好、介绍和询问。本课时是Unit3 B部分的读写教学。本部分分为三个板块：第一部分要求学生能够读懂一篇有关English Party的邀请函。第二部分要求学生根据邀请函内容判断句子正误活动。第三部分要求学生能够参考例词，写出含有核心句型“We will...”的句子。

2、学情分析：

本教学设计适合五年级学生。在进入本课学习之前，学生已经学习了12个月份的单词、中西传统节日名称和节日活动短语，以及核心句型I will..．。五年级的学生活泼好动，思维活跃，乐于模仿和参与活动。基于书本知识的要求和教学目标，在课堂教学实施过程中，设计合理高效和趣味的课内作业，引导孩子进行有效的朗读和阅读。在课堂教学实施过程中，读前利用简易思维导图进行有效输入；读中进行阅读任务布置，引导学生使用不同的阅读技巧找出文章关键信息，再次运用思维导图基本概括文本内容；读后，利用思维导图及邀请函的正确格式，让学生设计Birthday Party个性化作业，达成“以读促写”的读写活动，内化提升语言发展能力。最后，作为高段阅读教学，课后高效作业的布置不可忽视，根据文体邀请函和核心句型，布置学生设计接下去即将来临的节日设计邀请函，下节课与大家交流分享。

二、 教学目标与重难点：

1、教学目标：

【知识目标】

1. 学生能够通过借助图片、思维导图等方法读懂邀请函、理解文章意思；

2. 学生能够通过头脑风暴、同桌合作、阅读预测等方式激活思维，并聚焦核心语言 We/You will...的运用；

3. 学生能够通过模仿录音，以正确的语音语调朗读文章；

4. 学生能够根据所设定的情景，参考例词，运用核心句子We/You will...制作节日邀请函

【能力目标】

1. 学生能够按照正确的语音语调和意群朗读故事，并能够表演出来。

2. 学生能够用运用核心句型对文本进行创新，并能自主发现邀请函的正确格式。

【情感目标】

引导孩子在设计邀请函的体验过程中，充分发挥小组合作学习能力，让每一位学生都能自信地展现自己。

2、教学重难点分析：

【教学重点】能够借助图片正确理解邀请函的内容，并完成相应的理解练习并在有意乂的语境中书写句子We will...

【教学难点】能够根据设定情景制作一封邀请函。

三、 教学过程设计：

Step1、Warming up and revision

1.Enjoy and Sing a song The twelve months.

2.What’s the song about?

a.Topic:12 months

b.Talk about some fruits and birthday in the song.

3.Mind-map about Unit3

Ask and answer in pairs.

---Which season...?  ---I ...best.

---Why...?     ---Because my birthday is in...

---When is your birthday?   --- It’s in...

---Oh,(the)...is in...too.     ---Yes.

【设计意图：运用歌曲强化本单元主题Months;利用形象生动的单元思维导图进行口语交际，激活学生的旧知;采用同桌互问互答方式，提供学生进行综合运用本单元核心词句的练习平台，同时也为引出本课的教学主题English Party铺垫语言基础。】

Step 2、Presentation and practice

1. Pre-reading

(Lead in the topic today:English Party)

T：I like December.Because my birthday is in December. Look at our school calendar.We will have a few fun things in April.

Ss：An English party,the school trip and sports meet. T: Do you like this April?

Ss:Yes.

T: The English Party is in April. Do you know?What’s the date?

【设计意图：师生谈话引入生活话题Our school calendar in April,巧妙导入本课主题English Party;并设定铺垫型问题What’s the date about it?引人思考，激发学生的阅读欲望。】

 

2.While-reading

.Question about the English party.

（板书：English Party When: Where: Who: What:）

.Listen and answer.

Q1: When will they have the party?

a.Listen and say the date.

When?	Month	April	April 12th ,7 p.m.
	Date	12th
	Time	7p.m.

b.Look and try to say some dates.

April 12^th(April twelfth),April 1^st(April first),April 2^nd(April second),April 3^rd(April third)  April 23^rd(April twenty-third),March 23^rd(March twenty-third)

Q2: Where will they have the party?

(Listen and choose)

Q3：What will they do at the party?

a. Read P29 and underline the phases.

b.Check it and explain it.

Play games:

Read riddles:have some riddles---read riddles---guess riddles

Act out stories:read a story in roles---act out a story

Meet Robin

c.Think and say.

Maybe they will ...at the party.

【设计意图：教师引领学生提出新问题,快速生成板书—简易思维导图。带着问题“When”“Where” 进入整体文本的初步感知，解决具体日期的正确表达方式。由关键词“What”进入粗读环节，从文本中提取相关信息。这一过程，培养自主学习和解决问题的能力。在校对答案的过程中，教师逐个呈现板书，以关键词为主线，清晰地展现了本文的框架和重点，起到了提纲挈领的作用。】

Teach RSVP

a. T says key words Ss read the sentences.

Ss say sth about their invitation information.

b. Think ans choose.

T: RSVP

Ss:Will you come to the party?Please send an email by March 23^rd.

T: What is RSVP?

c. Sum up：This is ....a letter/an invitation.

Read again ans tick or cross.

【设计意图：针对本课难点，如RSVP,by Mar.23rd,以选择题的形式呈现。通过听读结合，图文并用的方式，逐个突破难点，使教学既有趣味性，又不失挑战性。】

3. after-reading

Listen carefully and pay attention to the pronunciation and intonation.

Listen and imitate in a low voice.

.Read it better.

Retell the text according to the simple mind-map.

【设计意图：运用层层递进的朗读指令，帮助学生更好地朗读。对于五年级的学生来说，朗读时除了正确的语音语调外，还要学会去感知重音和停顿。】

Step 3、Consolidation and extension

1.Discuss in pairs and say.

What will you do if you have a birthday party?

We will_____________________.

We will_____________________.

We wil______________________.

2.Make a mind-map of invitation about your birthday party.

a. Show T’s mind-map

b. Make a mind-map and say.

c.Design an invitation card about your birthday party.

【设计意图：为了让每位学生都能自信地完成邀请函的书写，设计了分步活动：其一，同桌互相讨论交流邀请函的重要部分We will...，先练说；其二，在老师示范下完成birthday party的思维导图，再写。】

 

四、 作业设计：

1. Listen and imitate the text on Page 29.

2. Choose one and make a simple mind-map.

   Then finish the invitation card.

【设计意图：本课为读写课，在布置作业是也体现了课型特点，除文本朗读之外，书写作业分成两个部分：其一，选一主题完成简易思维导图；其二，完成相应的邀请卡。】

五、 板书设计：

 

 

六、教学反思：

 

“如何开展高效的读写课”是我校本学期英语组教研活动的主题。为了更有效的开展读写课活动，我们积极学习相关的理论知识，并踊跃参加县市的实践观摩课研讨会，梳理读写课型的最新理念与结构。这堂课就是我本学期的读写研讨课，几点反思如下：

1．明确教学目标，整体构思读写课的支架

在教学过程中，需要时刻明确自己的教学目标，及时监控课堂教学情况，根据学生的学习情况，及时调整活动设计和作业的布置；二是在创设的教学情景时注意结合学生现有的认知水平和兴趣爱好，主动通过情境引起学生认知冲突，从而使学生明确教学活动中任务和作业要求，并激发学生积极主动的思维；三是关心学生是怎样提出问题的，并重视学生分析问题和解决问题的目标性，及时引导学生。在本节课堂教学中，我的教学目标就集中体现在两点：1、对文本的理解和目标句型的运用；2、课后学会运用新句型，独立完成邀请函的设计。为了围绕这两个教学目标展开教学，整节课每一个任务和作业的设计，都是层层递进，为最后学生语用能力的提升做准备。

2．围绕目标环环相扣，层层推进，为深层阅读设计高效的课内作业

课堂教学中要使学生积极主动的思维，高效掌握课内知识，必须丰富学生的感性认识，联系学生的已有知识，并不断促进学生认知结构的发展和完善。要帮助学生达到感性的认识，一是教师要认识到学习是一个积极主动的建构过程，教学就是学生主动建构知识的过程，教师的教学要帮助学生完成这个建构过程；二是先前的经验对学习者来讲是非常重要的，应采用恰当地列举生活中的典型事例，唤起学生已有的感性认识。在本节课中，为了在有限的40分钟内提高课堂教学质量，我围绕整课教学目标，设计了一系课内活动任务和课内检测作业。整堂课中，通过读前有效热身，读中层层推进，读后判读句子正误这几个模块，完成了朗读能力和阅读技巧同时兼顾培养的目标。

3.训练学生的思维品质，减少机械课后作业

训练学生的思维是当代课堂教学追求的新高度。在这节课中，我通过活动的由易到难，利用思维简易图层层推进阅读，不断地激活学生原有的知识图式，促进学生的思考。在这节读写课中，整合课外内资源，有效地激发了学生的学习兴趣和活动热情。同时，基于结合听说读写四个维度能力培养，设计学生易懂易操作的课内外作业，让学生在完成作业的过程主动思考，既落实知识技能的目标，也避免重复枯燥的课后机械作业训练。

English Party!听力活动设计

一、标题

English Party!

二、教材链接

PEP6 Unit3 My school calendar  B Read and write

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三、活动目标

1、 学生能够通过听录音整体感知文本，解决比较简单的问题。

2、 学生能够听录音进一步理解邀请函的主要内容。

3、学生能够根据正确的语音、语调、意群朗读文本。

四、活动步骤

è Activity 1. Listen and answer

.Question about the English party.

（板书：English Party When: Where: Who: What:）

.Listen and answer.

Q1: When will they have the party?

Q2: Where will they have the party?

a.Listen and say the date.

When?	Month	April	April 12th ,7 p.m.
	Date	12th
	Time	7p.m.

b.Look and try to say some dates.

c.Listen again and choose

Q2: Where will they have the party?

 

è Activity 2. listen,think and choose.

 

Listen and think.

T says key words Ss read the sentences.

Ss say sth about their invitation information.

Think ans choose.

T: RSVP

Ss:Will you come to the party?Please send an email by March 23^rd.

T: What is RSVP?

Sum up：This is ....a letter/an invitation.

 

è Activity 3. listen and imitate.

Listen carefully and pay attention to the pronunciation and intonation.

Listen and imitate in a low voice.

Read it better.

Retell the text according to the simple mind-map.

 

五、意图说明

意图一： 以听引入文本，整体感知内容，解决基本问题

教师引领学生提出新问题,快速生成板书—简易思维导图。带着问题“When...？”“Where...？” 听录音引入文本，初步整体感知文本内容，解决具体日期的正确表达方式及地点gym。教师借助思维导图植入听力材料，刺激学生的的听觉与视觉，激发他们对“When...?”“Where...”“What...?”等问题引发的思考，通过教师层层有启发性的提问，鼓励学生启动积极思维，勇敢表达自己。紧接着在师生互动校对答案的过程中，教师逐个呈现板书，以关键词为主线，清晰地展现了本文的框架和重点，起到了提纲挈领的作用。

意图二：以听突破难点，进行深层阅读

针对本课难点，如RSVP,by Mar.23rd,以选择题的形式呈现，再次借助听力材料帮助学生进一步理解文本内容，在一定的语境中感悟其难点的内在含义，为深层阅读扫除语言障碍。通过听读结合，图文并用的方式，逐个突破难点，使教学既有趣味性，又不失挑战性。教师努力激活学生的背景知识，使学生凭借已有的知识和经验来获取更新、更多、更深的学习活动。

意图三：以听促读，培养朗读技巧

在小学英语学习中，听力和阅读是两项重要的语言技能。教师要充分有效的利用文本听力材料来促进阅读。让学生在模仿原声带的听力中去朗读文本，并运用层层递进的朗读指令，帮助学生更好地培养良好的朗读习惯与技巧。对于五年级的学生来说，朗读时除了正确的语音语调外，还要学会去感知重音和停顿，按意群声情并茂地朗读文本。