时间：2017年12月18日
参加人员：陈纯燕  李青青 胡明慧郑琼瑶

主持：胡明慧

活动主题：集体备课《手拉手好朋友》

一、教材分析：教材从传统的山西剪纸《手拉手好朋友》欣赏入手，让学生感知连续纹样的美感的同时，领略我国传统优秀艺术作品的丰富性。问题“如何用简便的方法剪出手拉手的人”的提出，把学习活动切入到研究性学习中；“试一试”、“想一想”不仅为学生的个性化学习提供了参考的依据，还促进学生思维的流畅性、灵活性，提高了学生解决问题的能力。

二、教学目标：

知识目标：学习连续纹样的基本知识，感受中国传统的剪纸艺术。

技能目标：通过研究探索，层层深入，学习正确运用折、画、剪的简便方法，设计制作出有趣的连续纹样，并能进行添画。

情感目标：通过剪纸制作手拉手的好朋友，使学生感受友情的温暖，进一步激发学生热爱生活，能与同学团结友爱。

三、教学重点、难点：

重点：能用折、剪、添画的方法制作一组连续纹样。

难点：能正确地折、画，并使剪出的纹样连在一起。

四、课前准备：

学生：剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水。

教师：课件、范例、彩纸、剪刀、彩色水笔、胶水等

五、教学过程：

第一环节：导入

1、组织教学，谈话激趣

①师请学生说说自己的好朋友，谈谈和好朋友一起玩耍的感觉。（开心，幸福）②出示剪纸拉手娃娃，简单介绍。揭题

2、创设情境

①出示1个单独的纸娃娃，学生说说有什么办法使他们成为好朋友。②指名说方法。

第二环节：试错

1、教师犯错：师故意当众犯错，使四个纸人手没有拉起来，提出小纸人的第二个要求：想和好朋友手拉手。请学生来帮助老师想想办法。

2、学生试剪：学生试着剪一组人形剪纸，规定时间为5分钟（强调用剪刀的时候，要注意安全）。

（设计思路：教学过程中让学生了解工艺操作的顺序性尤为重要，它直接关系到教学重、难点的落实。本环节以教师故意犯错，引导学生能“帮助”老师为正确的 “手拉手，好朋友”的制作方法，学生参与的积极性被调动起来了）

第三环节：纠错

1．出示试剪会出现的三种结果 。

2．交流剪纸心得：

第一种，四个手都没有拉起来的，两边都没有画出头

第二种，两个两个手连起来的，一边没有画出头   

第三种，四个手全部都连起来的，两边都画出头。

（设计思路：利用作业的对比组织引导学生找出“要让四个纸人都手拉手，成为好朋友，在画的时候要注意什么？”学生经过自主探究，自然而然地掌握了这一知识点。）

第四环节：添画 ，制作

①师出示没添画过的纸人，学生观察这跟添过画的四个纸人有什么地方不一样。从颜色、服装等方面引导

②师示范添画的基本方法。

③欣赏同龄人的作品。④学生制作，教师巡回指导。

（设计思路：通过添画指导环节，轻松地提升了“手拉手纸人”的制作难度）。

第五环节：展示

①              创设“好朋友乐园”的情境来展示学生作品。

（设计思路：以“好朋友乐园”展示每一个学生的作品，不仅激励了学生，而且给了他们一个分享和学习的机会，同时也让孩子们及时获得反馈，找到自己的闪光点，真正做到展作品，育自信的目的。）

第六环节：拓展

发散学生思维，出示一张民间剪纸，学生找找上面的手拉手的“纹样”，师简要说明。

结束语：今天我们不仅学会了做“手拉手，好朋友”的剪纸作品，还懂得了好朋友之间要团结友爱，互相帮助。今天我们这节美术课就上到这儿啦！小朋友们再见！

（设计思路：在课的最后再次进行德育渗透，其目的也在于落实本课的情感目标。）