部编本义务教育教科书语文二年级上册识字第3课

拍 手 歌

（第1课时）

永嘉县上塘城西小学  范显丽

一、教材分析

《拍手歌》以动物为主要内容，节奏明朗，朗朗上口，而且带有一定的游戏性，是十分符合低年级学生年龄特点的一种学习方式。儿歌中，不仅帮助学生认识了许多关于动物的生字，尤其是含有“隹”的生字可以进行归类识记，而且还富含深刻的人文主题，让学生在认识许多动物的同时，还能够意识到动物是我们的朋友，受到爱护动物、不随意伤害的教育。

1、 教学重点难点：识记与动物有关的生字；用部件归类法识字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；能以拍手游戏的方式朗诵、背诵儿歌。 

2、 学生认知起点分析： 在一年级的学习中，学生们已经掌握了很多带有“鸟字旁”的生字，认识到“鸟字旁”与飞禽类动物有关，而本课中出现的“隹”，原意是短尾巴鸟的意思，所以在了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律的基础上，进行相应的拓展延伸，学生学习本课生字是有一定的基础的。尤其是本课一方面是拍手游戏，形式带有一定的游戏性质，一方面从内容来看，其中出现了很多不同种类的动物，都很容易激发学生的学习兴趣。

二、教学目标

（一）知识与能力目标

1.认识“世界、雀、锦、雄鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休”13个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。

2.能准确、熟练地朗读儿歌，读出节奏感；学习1——5小节。

（二）过程与方法目标

在反复朗读中理解课文内容，体会儿歌带来的快乐。

（三）情感态度价值观目标

1.培养学生自主学习，乐于与他人合作的品质，促进学生的语言积累。

2.在学习中产生保护动物的愿望。

三、教学准备

1.学生预习课文。

2.多媒体课件、生字卡片。

四、教学过程

（一）检查预习巧识字

1.课件出示地球图片和“世界”

（1）指名读，正音“世”的翘舌音。

（2）开火车读

（3）欣赏地球图片过渡：地球是一个美丽的星球，我们人和动物一起居住

在这美丽的地球上，组成了一个和谐的美丽世界。

2.出示图片孔雀、锦鸡

（1）认读“孔雀、锦鸡”。

（2）说说记“锦”字的方法。

（3）区别“锦”和“棉”的字形，帮助识记“锦”。

（4）出示“锦缎”图片，看看锦缎，想想为什么把这种鸟叫“锦鸡”？（羽毛颜色艳丽，有彩色花纹）

（5）请生给“锦”组词，再出示“锦”的词组：锦缎、锦旗、锦上添花，丰富词汇，帮助识记。

3.出示雄鹰、大雁飞翔的图片

（1）认读词组：雄鹰、飞翔、大雁；指导读好后鼻音：雄、鹰、翔；前鼻音;雁。

（2）小组比赛读3个词语。

（3）找找“雄、鹰、雁”三字的共同点（生说，课件红颜色圈出“隹”部）；出示“隹”字演变图片，了解“隹”偏旁表义的特点。（短尾巴鸟的总称）

4.出示词组“丛林、深处”

（1）认读词语，指导后鼻音“丛”和前鼻音“深。”

（2）请给“丛、深”组词；出示:草丛、花丛、深浅、深情，齐读。

5.出示猛虎和猴子图片及词组“猛虎、机灵”

（1）指名读词组，指导后鼻音：猛、灵

（2）观察猛虎和猴子的图片，感受老虎的威猛和猴子的机灵，指导读好两组词语：猛虎、凶猛——机灵、灵活（男生读“猛虎、凶猛”，女生读“机灵、灵活”）

6.出示人靠着树休息的图片

（1）观察图片说说“休”的意思。

（2）指导轻声：“休息”的“息”

（2）出示“身体”，区别“休”和“体”。

7.“升气球 ”游戏，巩固生字。

（二）自主互助乐学文

1. 自由朗读课文，想一想，这首拍手歌告诉我们什么？

（1）学生认真朗读课文，注意读准字音。

（2）填空：课文告诉我们( 动物 )是人类的好朋友，我们要( 保护 )它们。（板书：人、动物、朋友、保护）

2.学习1——5小节

（1）出示1——5小节，用“○”圈出动物读一读。

（2）生汇报师圈出动物，齐读，再次巩固生字词。

（3）出示第2小节及孔雀和锦鸡的图片：说说孔雀和锦鸡的相似之处。

（4）过渡：真是一对漂亮的伙伴！指导读好“伙伴”及友好的情感。

（5）欣赏蓝天下，雄鹰飞翔图片：看到这样画面，你会想到那些词？（出示：展翅高飞、凌空翱翔）

（6）跟老师读“展翅高飞、凌空翱翔”。

（7）出示第3小节，指导朗读：雄鹰豪迈、激昂。

（8）句子理解

雄鹰飞翔云彩间。  雄鹰在（      ）飞翔。

天空雁群会写字。  雁群在（      ）写字。

（9）出示第四小节，思考：为什么说雁群会写字？观察大雁排成“一字形”和“人字形”的图片说一说。

过渡：雁群还会写字，真有趣！我们再来看看丛林深处的老虎吧！

（10）配图猛虎，指导朗读第5小节。

（11）同桌合作拍手朗读1——5小节，一人读一句。

（12）师生合作，拍手打节奏朗读儿歌。

（三）安安静静写好字

（1）书写：歌、丛、深、处。

（2）指导：“歌”右边是“欠”，“欠”首撇略高，“人”字的撇起笔横中线，伸向“哥”；

“丛”上大下小，左“人”小，右“人”大；

“深”左窄右宽，右边上部宽扁，下部宽大，横笔在横中线上，竖笔紧贴竖中线右侧；

“处”半包围结构，捺从横钟线起笔，笔程长，捺脚低。

 

板书：

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人——————动物

               保  护

 

（《拍手歌》于2017年9月27日在校上公开课）