《房间的一角》

教材分析：

本课是浙人美第八册中的一个内容，借房间一角的绘画题材，激发学生热爱自己身边的美好事物，热爱生活。教材中选用了一幅暖色调的凡·高作品《凡·高在阿尔的卧室》，以及一幅冷色调的夏加尔作品《有花束的室内》，用高起点的艺术作品来感染学生。通过对比，直观地说明：在绘画时，要根据主体物在画面中的安排，有选择地添加或删减物体。只要你有真实的感受，有善于发现的眼睛和敢于表现的双手，你就能够创造出属于自己的美术作品。

教学目标：

1、知识与技能：明白绘画作品和实物之间的关系，懂得在房间物品摆放中的主次关系

2、过程与方法：创造性地表现房间一角，能根据主体物在画面中的安排，有选择地添加或删减物体。

3、情感态度与价值观：通过对房间一角的描绘，提高欣赏美、表现美、创造美的能力，激发热爱生活的美好情感。

教学重点：

    能在记忆的基础上对房间进行设计，并用线描的方式进行创作。

教学难点：

    如何根据主体物在画面中的安排，有选择地添加或删减物体。

课前准备：

（学生）：绘画工具

（教师）：课件

教学过程：

一、揭题导入：

1、家是成长的摇篮，家总能给我们温暖、幸福的感觉。今天就一起来画画我们的房间

2、出示课题：《房间的一角》

二、感知房间:

（一）、出示图片

虽然我们每天都在家里，但老师相信很多同学没有仔细地观察过自己的家。看，课前老师把自己家的角角落落都拍了下来，猜猜看是哪里——

你的眼睛真亮，这是我家的厨房，原来你看到了灶台上的瓶瓶罐罐。还有谁发现了？对了，这是是卫生间，里边有个大大的洗手盆。最后面的那个同学你发现了什么？你觉得是客厅，因为我家的沙发跟你家的很像？欢迎你下次来我家做客

 (二)、初步感知：

这是老师平时待得最多的地方——书房。给你们几分钟时间，把你最喜欢的一角用线描的方法画下来吧

三、实例分析，强调取景：

出示作品，分析：

来，看看大家的作品吧！在我眼里，同学们就是大师  。老师发现很多同学把整个书房都画下来了，也有些同学别出心裁，你看，这张作品选取了书房里蓝色的位置，画出了书房的简洁。还有这张作品，换了个取景点画书房，感觉也很棒。甚至我们可以像这个同学一样就是画书房桌子上的那一盆植物。其实不同的取景就能画出不同的作品，大家不妨借鉴下。

四、教师示范

出示图片，对比图片和画，懂得取舍，突出主体

教师：老师想画画自己的家，借用大家一点时间吧。这是我个人的小空间，里边凌乱地摆放着很多东西，看我是怎么来表现的。

为了画面更加美观，我删减了很多物品，把背景一些不大需要的杂物给删减掉了，像窗台上、地面上堆放着的书，沙发旁边的灯等。为了不让前面的位置显得太空，老师特意在沙发下加了张地毯。教师：比较下，老师画的跟照片有什么不同？

你觉得照片感觉杂乱，老师的作品经过取舍后感觉主体更突出？谢谢你对老师的夸奖，你们能发现老师用了什么方法吗？

教师小结：对了，在写生时，我们可以根据主体物在画面中的安排，有选择性地添加或删减物体，从而更好地突出主体物

板书：删减、添加

五、欣赏作品

1、大师作品欣赏：

教师：房间也是绘画大师们喜欢的表现对象，在他们笔下的房间是美不胜收的。

（一）、凡·高作品《凡·高在阿尔的卧室》

教师：这是伟大的画家凡·高的房间，从房间的一侧看过去，一张简单又粗糙的大床，歪歪斜斜的墙壁上挂着几块孤苦伶仃的纸片，门是紧闭的，有一双窗户，一眼看过去都是？对了，黄色。整个画面以黄色为主，呈现暖色调。

（二）、夏加尔作品《有花束的室内》

教师：这是另一位画家夏加尔笔下的房间，一双明亮又宽大的窗户，窗外繁茂的树木，有一股旺盛的生命力。室内的花束如星空中的烟火，整个画面以绿色为主，呈现冷色调。

2、同龄人作品欣赏：

作为我们的同龄人，他们又是怎么去表现他们所熟悉的房间的呢。

六、再次实践创作

教师：看了这么多作品后，同学们是不是跃跃欲试了？先别急着动手，让我们来看看今天的作业要求。

作业要求：通过回忆，适当的想象、夸张，大胆地创作，表现出房间一角的特色。

七、展示评价

（主体物是否突出？摆设是否合理，需要添加、删除或者替换物品吗？）

学生拿着星星贴纸，给自己喜欢的画贴上一颗星星教师选一副星星最多的，请学生说优点。选一副没有星星的，给画拉票，请学生说调整、修改意见

八、拓展总结

同学们，经过这节课的学习，我们知道了添加和删减的绘画方法，并运用这种方法大胆地描绘了房间的一角，有兴趣的同学还可以学习一下画家的手法，选择一种你喜欢的色调，来给你的房间上色。除了画房间，我们还可以画教室一角，工厂一角，公园一角……

板书设计：

                            房间的一角

                    删减

不同的取景         突出主体

 添加