顽皮的杜鹃

城西小学 邹文洁

一、导入

师：同学们，很高兴要和大家共度一次美好的音乐之旅。在这万物复苏的春天里，一切都那么生机勃勃，今天一位叫千千的小女孩带我们来百鸟园玩耍，她看到一则谜语，猜猜这是什么？

（花花鸟，尾巴长，咕咕咕咕叫不停，千家万户喜洋洋）

生：……

师：真聪明！答案就是布谷鸟，布谷鸟也叫杜鹃（出示杜鹃的图片）听听它的声音。（播放杜鹃的叫声）它在唱些什么呢，有没有小朋友能模仿一下？（师唱“53咕咕”）

师：小杜鹃是天生的歌唱家，它们的叫声可不是随便叫的，都是有音高的，让我们一起来模仿一下这只杜鹃的叫声吧（指导学生唱，师先唱一次，生模仿，用柯尔文手势，屏幕打出“53”音高）

师：那么这只小杜鹃的叫声有什么特点呢？

生：可能回答（轻巧，短促……）

（引出“顿音”记号）

师：为什么要这么唱呢，是因为这里有个音乐小记号，看到了吗

生：……

师：它叫做顿音。

(百鸟园里还有另一群小杜鹃，听听它们怎么歌唱的，“31咕咕”；可做卡农形式练习)

师：老师接下来要随机抽查，看哪组小杜鹃反应最快唱的又准确！（用柯尔文手势做提示）

                                       10min

二、新课教学

师：你们真是一群既聪明又会唱歌的小杜鹃，动听的歌声惹的小女孩千千忍不住跟杜鹃玩起了游戏，听，他们在玩什么？

（第一次聆听）

生：…… 捉迷藏的游戏

师：接下来老师也带领你们这群小杜鹃玩一个“打地鼠”的游戏，规则请听清楚，当歌曲唱到“咕咕”的时候，同学们就把脑袋探出来一下。

（第二次聆听）

师：小朋友们都做得非常好，刚才有没有细心的小朋友记住我们探了几次头？没关系，再来听听看出现了几次“咕咕”并告诉老师小杜鹃的性格是怎么样的。

（第三次聆听）

生：7次！

师：那大家一起看大屏幕，来检验一下！那么小杜鹃的性格如何呢？

生：顽皮的、可爱的……

师：下面老师想要和你们合作一次，你们唱“咕咕”的部分，老师来扮演去找你们的小女孩儿。(跟原调慢速伴奏音乐)

生：……

师：真棒，同学们，把“咕咕”再唱的轻巧一点。把杜鹃的声音再唱的更加生动形象一些（可以用动作带动一下）

（师弹生唱）

    师：小朋友们都很会听音乐，能从音乐中挖掘出这么多信息。这正是一群顽皮又聪明的小杜鹃，今天我们就要来学习歌曲《顽皮的杜鹃》

（出示课题，“奥地利童谣”）

                                            8min

三、歌曲教唱

（出示完整乐谱）

（完整聆听老师范唱，边唱边画图谱）

师：也请活泼可爱的小杜鹃们，把手指当画笔，跟着音乐划一划。

（再来一次）

师：同学们有什么发现吗。

生：可能回答（有两句是一样的）

师：那我们把这里的旋律唱一唱，体会一下

（师唱生再唱）

师：好，那我们把一首歌的旋律都来唱一唱。

师：因为杜鹃在跟我们捉迷藏呢，所以每句要悄悄的开始唱。再来试试看！（全曲再唱一次）

（突出弱起小节的轻巧）

师：同学们表现的真不错，第一次就能唱的这么好，你们有没有觉得歌曲中哪一句比较难唱？（567三个音的音准）这次应该能唱的更好了。

师：先女孩子来试试看好吗（抓音准）

师：好，现在男孩子也来参与游戏了，女孩子们唱“咕咕”。

（跟伴奏音乐）

师：考考你们的记忆力，老师要遮住部分歌词，看你们能不能背唱出来。

（遮住部分歌词，背唱全曲）

师：刚刚跑远的另一群杜鹃不乐意了，我们也要加入它们的歌声来，好吗。瞧，瞬间变成美妙的和声（出示双声部：1、分组唱2、分组柯尔文手势指导3、脱琴双声部合4、直接处理短促，轻巧的唱法5、先低再高最后合）

四、小结

    师：杜鹃渐渐飞远了，知道它们飞到哪里去了吗

    生：……

    师：瞧，它们回到了家乡——风光无限的奥地利

 （出示奥地利图片）

    师：这里美吗同学们，这儿更是音乐之乡，有许多著名的音乐家都来自奥地利，所以难怪杜鹃的歌声会如此醉人心扉，让我们随着音乐结束今天的课堂。

（出示莫扎特、海顿照片）