三年级语文第三单元集体备课记录（三）

经过本级段教师集体评议与交流，大家对于第三单元的教学达成以下共识，以便更好地开展有效的教学活动： 

一、结合单元习作要求，强化看图与表达的训练。

本单元习作是写所选或画的图画，这比二年级看图写话的要求会高一点：注意用上平时积累的词句。为此，我们要为习作做好两方面的准备：指导学生学习观察与表达图画内容；引导学生摘抄、积累与运用优美语言。

在教学第9课古诗时，我们可以让学生尝试看图编故事，想象画中人的动作和语言，在述说故事的过程中进一步理解诗意，提高表达水平。 

在学习第10、11、12课时，我们更要利用教材插图或课件画面指导学生学习按一定顺序观察图画，图文结合，掌握看图写话的要求，抓住重点事物具体描述，突出事物的特点。 

进行口语交际的训练时，我们可以用P48的图画为例，结合《槐乡的孩子》一课，模仿文中对男孩、女孩的劳动场面的描写，学习描述画面内容，鼓励学生运用所积累的优美语言，懂得按一定的顺序把图画意思表达清楚。 

二、整合教学资源，巧设练习，提高教学效益。

本单元以“秋天”为主题，引领学生在学习中，发现秋天的美丽，感受秋天的美好，描绘自己心中的秋天。因此，我们要整合教学资源，落实单元教学目标，提高教学效益。

在开始学习本单元之前，我们就要布置学生利用国庆假期去观察秋景，参加秋天里的活动，阅读描写有关秋天的诗文，积累优美语言，为学好这个单元的内容做好准备，回来后，要利用课前演说的机会组织学生交流各自的收获，老师则点拨有关观察和表达的方法、要求。

由《风筝》一课，我们可以让学生写小练笔，介绍自己在秋天所做的事情或参与的活动。学习了《秋天的雨》后，可以让学生大胆练习仿写《秋天的风》、《秋天的云》等，学习描写秋景。

在学了第12课后，学生可以根据P47画面，想象蚂蚁、枫叶与白云之间的道别，练习写一段话或仿写诗句。

在学习P50的绕口令时，我们可以鼓励学生运用“我会填”里的词语，根据画面内容尝试编故事，引导学生学习并掌握把动作描写具体的方法。