时间：2013年5月20日

地点：四年级办公室

参与人员：王云莲     朱晓茅      金玉燕

中心发言人：徐海云

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学四年级下册第95-97页例1、例2。

教学分析：

教材通过创设问题情境，营造认知矛盾，因势利导，逐步构建小数加法和减法的计算法则。

1.不以既定的计算法则束缚学生，突出对计算方法的探索和理解。不求算法一步到位，适当展开了算法逐步发展、逐渐完善的过程。加强与整数加、减法的有机联系。

2.练习数量比较充足，练习形式活泼多样，避免机械、被动、乏味的计算训练。提供学生可能出现的计算错误，引起学生的注意；鼓励学生用计算器进行较繁的加、减计算；利用验算提高正确率，培养良好的计算习惯。

3.注重计算知识的实际应用，通过购买物品时花钱和找钱的等问题，对培养应用意识和实践能力有积极的作用。

学生分析：

通过以前的学习，学生已经懂得了整数加减法的意义和计算方法，现在将知识进行延伸，通过一系列的教学活动，将学生带入生活，从生活中去寻找解决问题的方法，从而达到预期的教学目的。

教学目标 ：

1、让学生在具体的情境中理解小数加、减法的意义；探究小数加减法的计算方法，正确计算小数的加减法，提高解决实际问题的能力。

2、通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，培养学生的主动探索精神。

3、通过解决有关小数生活实际问题，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：

理解“小数点对齐即相同数位对齐”的道理，并掌握小数加减法的计算方法。

教学难点：

掌握小数数位不同的小数加减法以及整数减小数需要在末尾补“0”的计算。

教学过程：

【教学过程】

一、复习引入

1．口算：

0.2+0.3=      1.2+0.5=     0.61+1.33=      2.4+3.2=      6.6+0.4=

3.8-2.4=      0.9-0.5=      5.7-3.7=        2.0-1.5=      4.9-0=

2．笔算下面各题。

5340+5820 =               5340 — 4980 =

3．揭示课题

师：同学们对整数加减法的知识掌握得很好，那小数加减法，你们会算吗？这节课我们一起研究小数加减法的知识，好吗？板书课题：小数加减法

二、教授新课

1．创设情景：2004年雅典奥运会跳水比赛中，女子10米跳台双人决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。

2．劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢，现在我们就把当时的情景回放一下。通过这个表，你得到了什么信息？现在你又得到了什么信息？

3．小组合作：

（1）根据上面表格中的信息，你了解到了什么？

（2）你是怎样知道的，说说你的方法。

（3）你为什么这么计算，说说具体的计算过程。

汇报：重点是计算过程

53．40 + 58.20 =111.60      53.40 — 49.80 = 3.60

53.40                        53.40

+ 58.20                     — 49.80 

111.60                         3.60

师：请同学们认真观察比较这两道小数加减法算式与上面的两道整数加减法算式，你发现了什么？

师：同学们，这两道算式的计算结果有什么特点？

计算结果的小数部分末尾的“0”可以去掉吗？

小组尝试总结：小数加减法需要注意什么？

汇报：

（1）小数点对齐

（2）数位对齐

（3）得数的末尾有0，一般要把0去掉

注意：上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。

      生活中还有的时候也不需要把0去掉，谁能举例？（价签上）

4．练习

师：学生独立思考编题，教师巡视发现“特殊的算式”。(算式很有研究价值)

如：9．5—6．84 =      4．76+1．4 =      9—0．41=  

5.小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。

四、修改小研究，回归课本。学生质疑有无存在的问题。

五、练习提升

（一）基础练习：

1.轻松第一关 （男女对抗赛，男生做加法，女生做减法：女生用减法验算，男生用加法验算）

2.98 + 0.56 =       12.53 + 4.67 =           6.07 + 4.89 =

   5.64 – 1.78 =       7.2 – 6.45 =           5 – 0.41 =

2.智慧第二关。

师：大家已经掌握了小数加减法的计算方法，其实小数加减法的计算在日常生活中用处可大了。小明是一个爱运动的孩子，星期天爸爸带小明到体育商场买东西。（1）、买了一双运动鞋38.5元，一根跳绳4.8元，他们一共花了多少元？爸爸付给售货员50元，应找回多少元？

你会解决吗？列竖式算一下。

（2）、小明和爸爸又来到了球类区。

部分球类	篮球（甲）	篮球（乙）	足球（甲）	足球（乙）
价格（元）	65.50	32.00	80.50	34.50

小明会怎样买呢？你们能帮他计划一下吗？

学生先独立完成再与同桌交流，然后集体订正。

六．归纳总结

1．师：现在请同学们回顾一下，这节课你学会了什么？你愿意把自己的收获与大家分享吗？

2、师：小数是我们生活和学习不可缺少的伙伴，希望同学们平时多留心，多观察，多运用所学的知识去解决身边的数学问题。

七、课后实践

周日，开展争当“小管家”活动，帮助爸爸妈妈去超市买菜，并记录家庭收支情况，写成一篇数学日记，下周回来和同学一起交流。

八、板书设计：

小数加减法

5340+5820 = 11160            5340 — 4980 = 360

5340                             5340

 + 5820                          — 4980

11160                              360

53．40 + 58.20 = 111.6       53.40 — 49.80 = 3.6      9—0．41=8.59

53.40                   53.40                    9.00

+ 58.20                — 49.80                 — 0.41

111.60                    3.60                    8.59

1．把小数点对齐（即相同数位对齐）；

2．按整数加减法的计算方法进行计算；

3. 得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐；

4. 得数的小数部分末尾有“0”，一般要把“0”去掉；

5. 相加减的两个小数位数不同，可以在位数少的那个小数末尾添“0