学校名称

永嘉县巽宅镇中心小学

校长（园长）

吕志仁

项目名称

小学生随堂作业有效性研究与实践

项目负责人

郑银仓

职务

手机号码

教育网

电子邮箱

教导副主任

15167436798

656798

389498491@qq.com

团队成员(4人）

麻小佩、潘忠星、徐益崇、陈芬芬

研训领域

教师道德与法规   √学科内容与教法   √学生发展与管理  

教学策略与艺术   √教学反思与研究   √教育改革与教育素养

研训学时

32学时

起止时间

2019.7—2019.12

项目简介

1.研训训目标人群：全体教师

2.拟解决的核心问题：通过阅读与诗词相结合，培养学生诗词涵养。

3.解决问题的方法途径：理论学习、实践操作

4.研训预期效果：教师在相应教学中有所提升

相关培训经验

项目名称

项目级别

起止时间

人数

学时

研训形式

教师“三笔字能力提升”校本研训项目

校级

2015.9-

2016.6

全体教师

24

实践、理论

教师“三笔字能力提升”校本研训项目

校级

2016.9-

2017.6

全体教师

24

实践、理论

打造“诗联文化”小学生对联入门

校级

2017.9-

2018.6

全体教师

32

实践、理论

（一） 项目定位

永嘉县巽宅镇中心小学是永嘉县西北的一所镇小学。虽然名为中心小学，但学校绝大多数学生是来自周边各个农村的，因此巽宅镇中心小学是地地道道的一所农村小学。作为一所大部分由务农与务工家庭组成的学校，学生的随堂作业是一大难题。长期以来，学生的随堂作业很难有效完成，即使完成，质量也没有非常好，加之学生的学习习惯并不够好，以至于学校的整体教学质量出现较大问题。究其原因，正是由于随堂作业不具有针对性，因此导致学生的学习兴趣不高，由此再使得学生学习状态低迷，最终影响整体教学质量。这部分工作是众多老师所面临的的共同困扰。因此，学校急需针对这个问题作出相应的解决方案。

（二）具体目标

1. 组织创建实施组成员进行综合、分析、整理，并有针对性地制定活动方案和实施方法。

2. 各个教研组定期交流，要求每两周集中活动，针对学生问题进行探讨并制定策略。要求学生能针对相应问题有所改善。

3.学校将设定分层目标，针对不同接受度学生制定相应化作业。

4. 一方面，将成果与同类学校共享，为农村基础教育创新提供出路和方法，将随堂作业教育活动向更深层次推进。另一方面，提高学校教学质量，依靠作业，实现学校教学质量提升，提高社会影响力、关注度和美誉度，实现办学目标。

（三）设计思路

（一）更新教师的教育理念

农村教师有意提高学生学习的有效性，但受限于教师资源紧缺，加之不能获得最新教育理念，教学与作业中难免有所偏差，因此我们试图邀请名师或专家来学校进行指导，提高教师本身业务水平。另外，我们要充分利用现实生活中的教育资源，优化学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。开展丰富多彩的实践活动，拓宽学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间丰富知识，提高能力”。

（二）作业设计多样化

小学作业形式单一，枯燥，是引起学生对作业反感的一个重要原因。因此，随堂作业的多样性研究，也是一大要点。新课程倡导学生必须参与综合性学习，其核心是培养学生的探究精神、创新意识，这一切靠书本、靠一支笔是无法实现的。因此，我们的家庭作业必须要跳出书本，走向开放。

（三）作业布置富有层次

学生由于接受能力有差异，所以掌握知识的快慢也就不一样。因此在布置随堂作业时，老师要精心选择有利于加深对课堂所学内容理解的作业，教师在进行家庭作业设计时，尽量照顾到各个层面的学生，给每一类孩子都提供积极学习的机会。

（四）建立评价机制，差异评价

人和人的爱好、习惯与能力都是有差异的。作为教师, 评价学生时必须相信每一个学生，给予充分的信任与尊重,针对学生相应水平， 做出相对于学生自身情况而言的评价, 而非与其他同学的横向比较。因此，建立良好的作业评价机制，有助于调动学生学习的积极性，促进学生完成作业的独立性与自觉性，从而提高作业的完成质量，推动学生发展。

（四）课程总表

研训模块

研训内容

学 分

研训者

研训形式

理论

实践

实践安排

研训时间

专题培训

优质课例

视频观摩

2

教师

理论展示

理论

在巽宅镇小会议室专题讲座，会后研讨

2019.9

优质课例

视频观摩

2

教师

理论展示

理论

在巽宅镇小会议室专题讲座，会后研讨

2019.10

优质课例

视频观摩

2

教师

理论展示

理论

在巽宅镇小会议室专题讲座，会后研讨

2019.11

专家讲座

2

教师

理论展示

理论

在巽宅镇小会议室专题讲座，会后研讨

2019.12

微课研究

2

教师

理论展示

理论

在巽宅镇小会议室专题讲座，会后研讨

2020.3

专家讲座

2

教师

理论展示

理论

在巽宅镇小会议室专题讲座，会后研讨

2020.5

实践操作

教研组公开课

与评课

2

教师

实践操作

实践

在巽宅镇小公开课，课后研讨

2019.11

教研组公开课

与评课

2

教师

实践操作

实践

在巽宅镇小公开课，课后研讨

2019.12

教研组公开课

与评课

2

教师

实践操作

实践

在巽宅镇小公开课，课后研讨

2020.3

教研组公开课

与评课

2

教师

实践操作

实践

在巽宅镇小公开课，课后研讨

2020.4

教研组公开课

与评课

2

教师

实践操作

实践

在巽宅镇小公开课，课后研讨

2020.5

研讨提升

阅读的开展

2

教师

交流研讨

理论

在巽宅镇小会议室交流研讨

2019.9

读书交流会

2

教师

交流研讨

理论

在巽宅镇小会议室交流研讨

2019.10

作业的分层

2

教师

交流研讨

理论

在巽宅镇小会议室交流研讨

2019.12

读与写的结合

2

教师

交流研讨

理论

在巽宅镇小会议室交流研讨

2020.3

总结与分享

2

教师

交流研讨

理论

在巽宅镇小会议室交流研讨

2020.6

合计

32

（五）师资课程说明

吕志仁：巽宅镇中心小学校长

潘忠星：巽宅镇中心小学语文组组长

徐益崇：巽宅镇中心小学数学组组长

陈芬芬：巽宅镇中心小学综合组组长

（六）项目实施条件

我校深入贯彻落实科学发展观，以实施师生素质提升工程、生本教育的实践为契机，通过开展读书系列活动，努力塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，提高语文素养。同时通过开展课外阅读，促进课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高学校教学质量。学校力争通过书香校园的建设，全面提高教师和学生的综合素质，扎扎实实地提高学校素质教育的质量。

我校已做好“诗联进校园”诗教工作资料档案建设，保存好文件、图片、视频、影像工作记载，统筹兼顾，注重实效，将诗教工作与校园文化建设、队伍建设、德育工作、学科教学、课堂改革等有机结合起来，让诗词文化进校园工作取得实效。

我们学校先前课题《阅与诗--小学生阅读与诗词创作入门》已于上半年完成。在提升教师基本素养的同时，进一步促进学生的有效性学习。在结题时我们积累了一定的经验，如：如何让学生主动获取知识与经验，促进其思维力、创造力、想象力的发展，学会主动学习等。我们认为课外作业有效性的开展就是要充分发挥学生的主体性，通过启发和引导，让学生以各种形式的作业设计，在趣味性、个性化、实践性、拓展性的作业中进行创造性地学习和活动，充分发挥学生学习主体，从“要我学”向“我要学”转变，调动了学生学习的主动性，使每位学生都能成为学习的主人。学校已为我们作业的有效性实施创造了良好的环境，也将会为此创造更佳的条件。

（七）研训作业要求

1.专题讲座后须有反思，进行研讨；

2.相关公开课听课笔记充足，评课有记录；

3．交流研讨记录特色案例，交流分享。

（八）研训项目考核

1.活动考勤；

2.听课笔记，评课记录；

3．案例分享。

学校审核意见

       校长签字            单位盖章

                           年   月   日

专家审核意见

                            签  字

                            年   月   日

县教师发展中心审核意见

单位盖章

                           年   月   日