五年一轮教师专业发展规划

                                                    2017年9月

为不断提高我校教师的职业道德、专业知识和教学技能，根据《浙江省中小学教师专业发展培训实施细则》，特制订桥头镇第二小学教师专业发展培训计划。

一、培训对象

学校全体在职专任教师和校长。

二、培训目标

通过实施教师专业发展培训，旨在提高参训人员的职业道德、专业知识、教学技能和教育科研水平。根据我校教师年度个人计划及平时的工作表现，我们将我校教师分为以下几种类型并初步确定培训对策。 

（一）、50岁左右的教师。勤跟紧管，对学生的管理“严”字当头，但在教育教学实践中仍然以教师为中心，以机械训练为主要方法，对学生的学习兴趣关注得少，缺乏进取心，按照计划日复一日，跟着感觉走，学习的主动性不够，对课标的理解不深，在教育教学方式和转变学生的学习方式方面进展不大。

对策：1、 倡导他们参加课堂教学观摩活动，参加同课异构和不同课型不同模式的研讨活动，在评课中以议为主，对自己的教法、学法的指导进行理性思考。

2、开展同龄人教学比武活动。 

3、打破以分数定优秀的评价方式。

（二）、30到40岁左右的教师。有一定的教育教学经验，有自己的教学思想，在教学中有继承、有改革、有创新、并能时时对自己的教育教学活动进行反思，但勤于动脑，懒于动手，不能把自己已有的经验、成果拓展开去。

对策：

 给任务、压担子，如：在师带徒中承担指导任务，要求领课题进行研究。

  提供机会，如：安排他们参加高级别的学习培训活动。

  搭建展示的平台，如：推荐上校内外展示课、汇报课、做讲座等。 

（三）、五年教龄以下教师。他们积极进取，热情高，但缺少经

验。教育教学活动中注重形式，对学生的评价以即时性和人性化为主，轻视量化分析和评价，管理学生的耐心不够。

对策：

1、引导多读书，积累文化内涵。

2、以师带徒形式为主，跟踪培训。

3、提供成长舞台，提供学习的机会、提供展示机会。

三、培训职责

1.学校成立教师专业发展培训工作领导小组，校长为组长，是教师专业发展培训工作的第一责任人，全面负责培训工作；教务处、教科室具体安排教师专业发展培训工作。

2.教师有权利和义务参加培训，应根据学校培训要求，制订个人专业发展5年规划和年度专业发展培训计划。

3.永嘉县统筹安排，学校统一管理，教师自主选择，县教师进修学校提供培训项目。

四、培训形式

1.组织参加弦教师进修学校编制的专业发展培训项目。

2.培训模式

一是自主选择性培训，在浙江省教师培训网络管理平台上由教师自主选择，校长审核参加，自动产生学时。

二是指令性培训，老师选择由县教师进修学校决定制订的培训项目。

3.教师应结合自身教学与专业发展的实际需要，登陆浙江省教师培训网络管理平台，根据机构提供的培训课程、形式和时间，选择培训项目，并在学校新学期教学安排前，向学校提出专业发展培训的申请，经校长审核同意后参加培训。

4.新教师岗位培训以通识培训、学科培训、校本培训和实践基地培训等形式相结合。

五、培训学时

培训每5年为一个周期，在职教师在周期内培训时间应累计不少于360学时，其中校本培训时间为120学时，每年参加培训的时间一般不低于24学时；周期内至少参加一次不少于90学时的集中培训，分理论和实践两个时间段，理论培训基本安排在暑假，实践培训在学期中进行。

五、培训实施办法

（一）90学时集中培训项目

1.培训安排：学校每年安排20%左右的比例统筹安排不同层次、不同学科教师分批参加90学时集中全员培训。

2.管理：每年平台将开通申报两次，可申报县内，也可申报县外。

3.培训形式：集中培训，采用理论学习、案例教学、专题讲座和课堂实践相结合的形式。

（二）短期的专题培训项目

1.培训学时：

培训内容包括区级以上教研活动、专题培训、论坛活动等；区内的共同体活动、、学校公开日等；区级以上课题、论文、公开课。

2.培训内容及形式

教育理论培训、新课程培训、班主任培训、学科专业素养培训、教学疑难问题培训、校本研修方法指导培训等、学科技能培训、各项教师基本功竞赛活动等。

3.管理办法及学时确认

网上平台管理：学校教务处根据本校教师人数分期分批组织不同学科教师申报培训方案，确保每位教师参加一期；登记考核：学校做好登记，每学期进行汇总，做好归档工作。

（三）校本培训项目

3.组织与管理

（1）学校制订校本培训计划、实施工作。

（2）学时分配：每位教师每学期需完成24学时的校本培训。

（3）学时认定：学校做好培训登记，由学校“教师专业发展领导小组”确认学分，永嘉教师进修学校进行指导、考核和评价。