评课稿:   Unit 8 How was your school trip? period 2 

从本课的整体来看，该课具有以下优点：

  1、新课情景导入，亲切自然。 本课是第八单元的第二课时，本课延续了前一课时的重点：过去式句型以及与之相应的词汇。李燕老师在课前选择和学生对话，复习上节课的内容。同时创设情境，通过朋友周末去水族馆的经历，引出听力理解。情景教学是英语教学的一个基本原则。在李老师的这节课中，在Revision中用"Did you go …with your friends?...My friend Mike went to the aquarium last Sunday…"创设了一个教师和学生面对面交流的情境, 一是复习以前学过的句型, 二是可以让学生在真实的情境中运用英语的兴趣, 所谓"学以致用"亦是如此。在导入时，李老师充分利用了学生学过的内容，从铺垫旧知识入手，借助图片的帮助自然过渡到新课的词汇学习和应用。这种导入方式使人感到承上启下，顺理成章，便于学生接受新的内容。

   2、活动安排充分利用现有的课程资源，拓展学生的课外知识  从教学实际来看，学生就是鲜活的课程资源。李老师在课堂上充分调动了学生的积极性，充分运用了课堂上的人和物进行教学，收到了良好的效果。由于实行分组活动，增加了活动的人次，加强了小组活动的控制。李老师在安排学生活动时，采取的方式是一张张图片连接学生的每一个话题，用丰富的教学手段引导学生语言的习得。特别是用费俊龙和聂海胜在太空中的电视短片引导学生进行交际，安排学生进行采访，最后形成采访报告，过渡到“My last school trip” 的写作训练。 关于该课的一些建议： 充分把握好学生在教学中的角色。 在李老师的这节课中，学生作为学习的主体太过被动,课堂中缺乏学生体验创造的过程，学生所扮演的角色太过单一。在第一节上完课之后，学生多少有一些疲惫，我想教师此时应多多调动学生的积极性。但如何把握好，需要每位教师因材而异,因人而异!