2014学年第二学期六校联考期中考试

八年级语文试卷质量分析报告

一、出卷意图：

八年级学生经过一年多的初中生活，已经比较熟悉和适应初中学习，也形成了较为自主的学习模式。本次考试主要为了检测本学期以来，前半学期学生的学习情况，全面检测学生听说读写的能力。

二、数据分析：

从成绩统计看，试卷难度较以往有所提高，但符合阶段性考查要求。

全卷共分四大题，19小题，根据对全校两个班级88份试卷的抽样统计，各题得分率如下：

题号	基础	阅读一	阅读二	实用写作	古诗	课内外文言	作文	总分
得分	16.21	7.27	6.81	4.96	2.33	9.55	24.43	71.56
得分率	77.2%	60.6%	75.7%	82.7%	46.6%	68.2%	81.4%	71.6%

 

    从总体情况来看，本次试卷的失分点主要在古诗词默写、现代文阅读（一）、古诗阅读、文言文阅读以及作文。

三、具体分析：

（一）第一大题考察的是学生的基础知识。

1.看拼音写汉字，考查学生的汉字书写能力。看似简单，但失分仍大有人在。

（1）“娇”字错的较多，很多学生写成“矫”字。

   （2）“沐”字错的较多，容易写成“木”字上面多一点。

（3）“历”字得分较高。

（4）“筋”字错的较多，很多学生把下面写成“助”字。

 虽然这几个字的难度值不是很大，但是从样本分析上来看，错的还是不少的。平时仍然要加强对学生书写的训练。

2.选择成语使用正确的一项。

 少数学生选择了B项，总的来说，得分较高。

3.诗词填空，考查古诗背诵情况。出项较多错别字如下：

（1）“坐看云起时”中的“坐”很多学生不知为何写成了“做”，说明没有真正理解诗句的意思。

   （2）“欲上青天览明月”中的“览”字写成“揽”。

（3）“似曾相识燕归来”句绝大多数学生不会写。

（4）“闲敲棋子落灯花”句绝大多数学生不会写。

（5）“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，少数学生前后句写反了，也有把“贫贱”和“富贵”对换了写的。

（6）“学而不思则罔，思而不学则殆”，其中的“罔”和“殆”写错较多。

 

（7）“但愿人长久，千里共婵娟”写成“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，还有“婵”字写成“蝉”字的。

从样本分析来看，学生得分率低，这可能跟其中好几句是七年级的内容有很大的关系。也告诉我们要及时复习学过的知识，可谓温故而知新。

4.名著阅读，考查课外阅读情况。错误如下：

（1）甲文考的是《朝花夕拾》中的《五猖会》，第一空写主人公“我”是谁，得分还可以，也有少部分学生不知道。第二空考的是情节，在写的过程中，很多学生把“五猖会”中的“猖”字写成“倡”字。也有部分学生不会填写。所以教师在平时的阅读指导中，有必要将一些重要的细节再提出来让大家看看，以免再次出现这样的错误。

   （2）第一空填作品名，得分高。第二空，也是填情节，很多学生对于内容的不熟悉，填成“潜艇搁浅”和“与章鱼搏斗”的很多。以后对于名著的教学中我们应尽量让学生在课堂上阅读，实实在在地把名著一页一页读下去。

    总体来说，此大题的总体得分率较以前比有所降低。

 

（二）这一大题考察现代文阅读能力。

现代文阅读（一）

5.根据对课文理解，概括文章的事件，得分较高。

失分原因：找取事件不够准确，概括能力差，语言繁琐，不简洁。

6.选择题，对内容理解不正确的项。得分较低。

失分原因：没有真正把握文章的基调，不理解孩子与母亲的这种关系，不会捕捉文章中的关键内容，失分大。

7.结合内容，分析人物形象。得分较低。

失分原因：学生没有正确理解文中主人公的形象，概括不全面，没有结合文本来回答问题。答题内容不充实，寥寥数语，以致失分。

8.对文章结尾句子的理解，得分较低。

   失分原因：可能是由于受上面两道题目的影响，以致答题偏离文章主要表达的意思，理解产生偏差；学生不会把握句子中关键的短语、词组来分析和理解，答题模糊，没有很好的结合文本；答题内容不充实，寥寥数语，以致失分。

 

现代文阅读（二）

9.归纳题，回答“中国式旅游”的几个特点，得分较高。

   失分原因：概括不够全面，不会抓文中的重要信息，想当然回答。以致失分。

10.根据调查表，写调查结果。得分较高。

   失分原因：不会抓调查表中的突出特点，面面俱到，以致答案繁琐，不够简洁明了。

11.对根据现象，谈看法。考察学生的语言应用能力，得分较高。

 失分原因：没有根据文中所提供的资料来回答问题，答题观点不明确，思路不清晰。

12.实用写作。考察学生会否写作简单的应用文，以及考察语言表达能力。

   失分原因：不知道“倡议书”的格式，内容不集中，表达欠流畅。

 

（三）古诗文阅读：

古诗阅读

13.根据诗句，概括情景，失分较大。

   失分原因：学生不理解诗句所创设的情境，答题产生偏差的不在少数。

14.考察对诗句语言的赏析能力。失分较大。

失分原因：不会抓修辞，分析不够到位，不够准确。

 

课内外文言文结合阅读

15.解释文言字词。

   课内的“奔”和“反”字的解释得分高，学生基本没有太大的问题。而课外中的“勒”字解释失分很大，“尤”字的得分尚可。

总体来看，学生得分率较高，说明平时下的苦工还是有所显现的。但是对于课外字词的解释失分仍然较大。主要原因是不会根据语境来解释字词，不懂得知识的迁移。

16.选择题。考察文言字词意思相同的项、得分高。

17.翻译句子。得分一般。

   第一小题课内的句子翻译尚可，而第二题翻译不全面的较多，失分也较大。如“安”、“为”、“道”等词，很多学生的翻译都有问题。

18.考查学生理解文言的能力。

   失分原因：学生没有结合文言内容来理解；对内容把握还不够，理解不到位，角度太单一。以致失分。

 

四、作文：

（一）题目：

半命题作文“没想到我如此          ”

（二）题目分析：

要求学生先补充完整再作文，在审题上应该没有太大的障碍。学生可以根据自己熟悉的材料在空格上填上相应的词语来完成写作。如：空格处填上“浮躁”、“虚荣”、“坚强”、“幸运”、“依赖父母”等等。学生可以填写的词语很多，可以写的题材也很广，基本上能畅所欲言，有话可写。

（三）本次作文优点：

能围绕所填的词语展开较为丰富地写作。内容充实，题材新颖，结构清晰，构思巧妙，立意较深，能根据自己的真实感受来做文章的学生实为极少数。

（四）本次作文缺点：

1.学生基本上能就所填的词语完成写作。但是在行文思路上缺乏事先缜密的构思，立意不深，泛泛而谈，缺乏一定的深度。另外，文章的详略不是很得当，中心不够突出，缺乏点题的句子。

2.在语言表达上的问题也是比较严重，不讲究文采，不会使用优美的词语或句子，语言干涩无味。有些学生甚至是语无伦次，词不达意，无法成篇。

3.不会使用写作技巧。作文结构不完整的很多，往往有开头没有结尾，有些同学聪明一点就在结尾把题目再点了一下。

4.缺乏真实的感受。很多学生的文章都是胡编乱造的，内容单一，没有真正融入自己的真实感受，写出来的文章一看就不真实。

5.本次作文要求字数600字以上，没达到要求的仍有少数学生。可能部分学生因为无话可写或时间不够所致。

6.书写潦草，错别字多，使用涂改液，严重影响到阅卷。

 

四、以后教学建议： 

1.要重视语言运用能力的培养。只有让学生的语言运用能力真正提高了，才能以不变应万变。要研究如何通过教师的指导、适度的训练，引导学生运用语法、修辞等方面的知识提高语言运用能力。要重视对对联能力的培养。

2.要重视现代文课文的教学。希望教师认真吸取教训，重视阅读教学，注重语文能力的培养和方法的指导，既要教得“实”，也要教得“活”。

3.要加强文言文阅读的教学。对常用文言实词、虚词，关键语句的意义、用法一定要真正弄懂、领会，不要让学生死记硬背，要教给学生方法。要适当增加课外文言文阅读的训练，通过知识迁移提高学生文言文阅读的能力。

4.继续引导学生重视阅读自读课本和名著。对自读课本和规定阅读的名著教师要作必要的指导，提出具体的要求，还要有检查。不能放任自流。同时要求学生不局限于看自读课本和规定阅读的名著，尽量扩大阅读面，努力提高自己的审美情趣和人文素养。

 

 

 

                                             瓯北五中八年级语文备课组

                                                  2015年5月9日