3月8日永临学区在桥头二小召开2011学年第一学期教学质量分析会，会上我校戚温娴老师作了教学经验典型发言：

桥下中心：戚温娴

       大家好！首先要感谢学区给我这次交流学习的机会。在上学期的期末考试中，我班数学取得了优异成绩，这主要归功于学生自身的努力，

其次是学校领导和老师营造的良好学习氛围。我的教龄尚短，需要学习的还很多，下面我就把自己教学中的体会与各位老师分享，希望得到

各位老师指导。

      一、抓习惯保质量。

     我认为好的习惯很重要，良好的习惯能铸就一个人的成功，像爱迪生，在他4岁的时，因为看到母鸡会孵小鸡，觉得很奇怪，就想，“为

什么母鸡能孵小鸡，我就不能呢？”从小就对事物的好奇心养成了爱迪生探索科学知识的良好习惯，他强烈的求知欲促使他成为一位举世闻

名的发明家。因此在日常教学中我会特别关注学生在学习过程中良好习惯的养成。
    学习过程中我要求学生“会听”、“会学习”、“会做作业”。

“会听”：学生上课时要静下心来仔细听老师讲的内容，有杂念的时候通过掐掐自己、调整姿势等多种方式提醒自己。

“会学习”：学生对自己不懂的地方要做好标记，课上或课后及时向老师、同学求解答。课后，要独立思考，对于不理解的要勇于提出问题，

敢于表达自己的想法。

“会做作业”：要求学生练习本要常伴身边，遇到难解的题不要光口算而要在练习本上画图、笔算等来解决。对于低年级孩子来说，考试中检

查总会让他们无从下手，为此在二年级下册我就开始慢慢培养孩子检查的习惯，尤其是期末复习期间，特意腾出一、二节课的时间，针对不同

类型的题目讨论检查的方法。比如计算题可以采用验算的方法检查；应用题可以采用遮住答案重新做一次的方法；计算图形的周长等问题可以

采用画图的方法检查。孩子们经常出现课堂作业和家庭作业区别对待，语文作业和数学作业区别对待，前者可能字迹端正，后者就开始龙飞凤

舞，学生字迹潦草往往意味着态度不认真，因此对家庭作业我有严格要求，不准乱涂乱画，字迹要工整，页面需整洁。

另外有部分家长爱子心切，会偏袒孩子做错题，认为孩子做错题只是太粗心。针对这一问题我主动联系了家长，说明原委希望得到家长配合，

让家长把对错与字迹页面同等对待。除此我还教导学生将每次的作业当做考试，班级设立奖励制度，学生的课堂、家庭作业我都亲自批改，班

级设立奖励制度，教室布置了”学生学习积分榜”，全对得100分、全对字迹一般或者有进步100加三角形、全对字迹端正100加五角星，

然后我将每天的作业情况一一记录，这样便于我了解每个孩子的学习情况，同时大大提高了孩子们学习的积极性，为我的教学工作顺利展开奠

定了基础。

      二、抓细节提质量。

      抓住孩子们学习生活上的细节，施以不同的方式引导孩子们。小学生往往有惰性、做事喜欢拖拉且容易走神，因此我要求学生要在规定时

间内完成作业，自己检查，发现错题及时改正，渐渐地班里百分之九十的孩子每天的课堂作业都能在一点之前交于我批改。孩子们有时会玩小

聪明，会看老师的“脸色”来确定怎么做，如果作业布置了我不亲自改，有些学生就会偷懒，马虎了事。因此，所有作业我都亲自批改。为了

能准确跟踪每个学生的学习过程，每个学生作业完成情况，我都会当天作业当天批改并做好登记。

除此之外，每学期第一节数学课我都会根据学生的兴趣、缺点、难点等上主题课，比如：一年级生活中的数学，二年级了不起的数学、粗心要

不得，三年级我的数学发现等。刻板的书本知识与生动的生活实例相结合，让知识变的生动有趣，让学生真正了解到数学知识在实际生活中的

应用。为了提高孩子们的口算准确率，从二年级开始每堂数学课都进行“课前90秒”口算比赛，同桌互改口算，然后把做对的条数登记在纸上

，每个星期我会对孩子的成绩进行统计，对表现好的学习兑成学习积分显现在学生学习积分榜上。

       三、抓后进生促质量。

      班级的成绩在于好学生但同样也在于成绩落后的学生，好的学生需要鼓励关心，学习落后的学生则更需要鼓励关心。刚开始我们班的两极

分化也很严重，如果在教学中讲得太深、节奏太快，落后生就会感觉很吃力，听不懂，慢慢得就对学习数学失去了兴趣。如果讲的太浅，又会

让好学生感觉乏味犯困，也会失去兴趣。为了避免上述现象的发生，我将全身心投入到了提高学生兴趣的方向上，每一堂课，我都会从激发学

生对数学的兴趣做起，只要学生回答问题，就会得到表扬并在积分榜上加分；课堂提问进行分类，不同程度的学生给以不同难度的问题；提高

落后生回答问题的次数，更多给予的表扬鼓励。除此我们班上组织“师带徒，一帮一”的活动，好学生温故能知新，提高了表达能力，知识也

同时得到了巩固，从而成绩好的学生和落后的学生生互相帮组、共同得到了进步。课后布置的作业我会做到少而精，尤其期末复习期间，尽量

减轻学生的作业压力。复习题每题我会先做一遍，选出对于孩子容易出错或者难的题目，删除重复和常见的题目，这样既能体现课堂教学的

点，又帮学生减轻了他们的作业负担，减轻他们在考试前负担，从而轻松应考。

        总之，我在数学教育教学工作中还有不够完善之处，教学经验不足，需要不断向同行们请教，请大家多多指教。谢谢大家！

 

                                                                                                                                                                            2012.3.8