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语文组 公开课 《牧场之国》教学设计
(2012-05-14 14:46:24)
标签：
杂谈 |
分类： B13每教师年开公开课1次及以上 |
《牧场之国》教学设计
黄屿小学
教材分析：
这是一篇描写荷兰牧场的文章，全文从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的：碧绿的草原，黑白花牛，白色的绵羊，黑色的猪群，金色的晚霞，默默挤奶的人，宁静安谧的夜晚……美丽富饶的荷兰牧场展现在我们面前，从文章的字里行间，我们能体会和感受到异国风情的美以及作者内心深处溢发的对荷兰田园风光的赞美和向往之情。
设计理念：
通过对课文的略读，感受到牧场之国的是奶牛、骏马、家畜的自由天堂。
教学目标：
1、认识8个生字。
2、有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。
3、体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。
教学重难点：通过语言文字感受“真正的荷兰”。
教学准备：课件，课前搜集资料。
教学时间：一课时
教学过程：
第一课时
一、释题导入,了解牧场。
1.通过预习，你知道这是什么地方？
2.出示：真正的荷兰是（谁）
二、初读课文，走进牧场。
1.初读课文：打开课本，认真读读课文，完成这个小问题。
2. 指名反馈：奶牛的王国
骏马的王国
牲畜的王国
3. 课文哪几个段落写了这些，还有写了什么？（夜晚的乡村牧场）
三、再读课文，认识白天牧场。
1.学生自由朗读课文2-4自然段，想想白天的荷兰牧场给你留下什么印象？
2.指名反馈。定位：自由王国。
3.体会印象。课文哪些地方都给你留下这样的印象？默读课文，用笔划出来。
4.指名反馈，理解体会：
（1）奶牛的王国。
出示句子：
①“有的牛背上盖着防潮的毛毡，正在低头吃草；有的站立不动，仿佛正在思考什么。”
②“牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似牛群的家长。”
当你读到“仪态端庄”这个词，你想到了什么？
③连起来读一读，引导学生发现“仿佛，活像，好似”同样的意思用不同词语来表达的别样味道。
④出示投影牛图：是的，极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。
⑤小结：牛群众多，生活自然，再加上丝绒般的草地，色彩明丽，非常壮观，这就是真正的荷兰。
（2）骏马的王国
①课文哪些句子已经表露了荷兰也是个骏马的王国？
②指名反馈：
出示句子：辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
③抓：“飞驰”体会。
你还从这段中哪些地方也可以看出荷兰的确是骏马的王国？
出示：除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。
④小结：是啊，真正的荷兰成片成片的原野，一望无垠，平坦而广阔是骏马生活得天堂，没有牧人的吆喝，无拘无束，怎么不让人神往，就连那些小动物也是。
（3）动物的天堂
①教师引读：
悠然自得的——
不停呼噜的----
成千上万的----
成群结队的----
生活在安闲的牧场上，这才是----真正的荷兰。也是动物生活得王国。
②小结：荷兰的三分之一土地都是牧场，难怪人们会说是牧场之国，从动物们的生活就知道，荷兰不仅是奶牛的王国，骏马的王国，也是动物们自由生活得王国，这才是真正的荷兰。
四、再读课文，认识夜晚牧场。
相比之下，荷兰牧场的夜就另有一番独特的丰韵了，请同学前后比较一下，你能说说的入夜的荷兰牧场有什么不同吗？
1.默读课文第5自然段， 感受夜的“寂静”。
2.指名定位:寂静。
3.理解：寂静。你从哪些词语都可以看出入夜的牧场是寂静的？
①反馈：
严肃沉默的奶牛
默默无言的奶农
舒缓平稳的船只
沉睡的牲畜
无声的低地
漆黑的夜晚
光芒微弱的灯塔
……
②体会：和谐。（虽然寂静但不冷清，你还知道什么？）
③练习：这就是真正的荷兰：
——谁能够用上上面的词句来说说。
4.理解：牧场之国。你现在知道牧场之国的国还隐约说出了什么？
5.小结：花牛、骏马的王国，动物自由生活得天堂，宁静安谧的夜晚是那么的自由和谐的家园，独具特色的异国风情，这才是真正的荷兰也是牧场之国的真正特点所在。
五、能力拓展，走出牧场。
1.要求：为荷兰的牧场说一句广告词。
板书：
牧场之国
花牛
自由安闲
动物
这就是真正的荷兰!
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