除数接近整十数的笔算除法（五入法试商）

             榆次区泰山庙学校  田会珍

教学目标：

1、能结合具体情境估算三位数除以两位数的商，学会除数是两位数，用“五入”法把除数看作整十数试商的方法，会调商，并能正确地进行笔算。 

2、经历探索除数是两位数试商的笔算方法。增强估算意识和能力。  

3、培养学生学习的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。

教学重点

    除数是两位数试商的方法及调商的方法。除数是两位数的竖式计算的计算方 法  除数是两位数试商的方法及调商的方法 。

教学过程：

一、复习导入

1、出示：学校礼堂每排有21个座位，四年级一共有174人，可以坐满几排？还剩几人？

学生独立完成，指名回答并说说是怎样笔算的。

2、（  ）里最大能填几？    

31×（  ）＜184       39×（  ）＜184 

指名回答并说说你是怎样算的？

师质疑：你觉得把39估成30合适还是估成40合适？为什么？

学生交流后回答。

师：看来我们在计算时要根据数字的特点来选择合适的求近似数的方法。

3、明确目标：今天我们继续来研究除数是两位数的计算方法。           

出示目标：学会除数是两位数，用“五入”法把除数看作整十数试商的方法，会调商，并能正确地进行笔算。

二、民主导学

改练习题中的“21”为“28”，变为今天的例题。

1、你还会算吗？请同学们独立解决。

2、在小组内交流：你是怎样笔算的？在笔算过程中遇到了什么问题，又是怎样解决的？

期间教师巡视了解学生笔算过程中问题和解决方法。

3、展示交流

指名板演，边写边讲解过程。

               ______5                 ______6  

            28 ）1 7 4              28 ）1 7 4

                  1 4 0                   1 6 8

                __________            —————

                    3 4                       6

                余数比除数大             改商6

                 商5小了                       

4、比较例3和例4，有什么相同点和不同点？

   学生交流后回答。

5、师生共同总结：

    除数是两位数的除法，可以先用 “四舍”法或“五入”法把这个两位数看成一个与它 接近的整十数来试商，试商时，如果不成功需要进行调商。 

三、达标检测： 

1、（  ）里最大能填几？   

 28 ×（  ）＜134         97 ×（  ）＜578  

2、计算598÷18(先估一估商是几位数？可 以把18看作几十来试商？）  

3、先说说把除数分别看作几十来试商，再计算并验算。      

 72 ÷ 18 =         171 ÷ 57 =      266 ÷ 38 =        368 ÷ 16 = 

四、概括小结：  

    今天我们学习的了笔算除法题你发现什么？再做题时应注意什么？