课题：100以内数的大小比较

教师的教学目标：

1、使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。

2、培养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。

3、利用有趣的情境教学激发学生的求知欲和学习数学的兴趣。

学生的学习目标：

1、学会比较100以内数的大小。

2、掌握比较两个数大小的方法。

教学重点：

掌握比较100以内两个数大小的方法。

教学难点：

正确比较100以内数的大小。

学习任务：

   任务一：学会比较两个一般的两位数的大小。

   任务二：学会比较十位相同的两个两位数的大小。

教具准备：课件、

教学流程：

一、激情导课

1、创设情境，导入新课。

（1）谈话：小朋友们，森林王国这几天课热闹了，大家都想参加数学夏令营活动，你想加入吗？可是名额有限，人数又多，该怎么办？于是，聪明的小猴提出：只要你能回答我的三道问题，闯过三关，就有机会去夏令营，谁愿意做勇敢的闯关者吗？

（2）出示：

第一关：42里面有（ ）个十和（ ）个一。

从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。

9是（ 位数。100是（ ）位数，23是（ ）位数。

指名学生回答。

第二关：填上适当的符号（<</FONT>或>）。

10（ ）7      15（ ）18

集体用手势表示后指名两人说说，你是怎样比较的？

第三关：数出37后面的5个数。

同桌互相数数，再指名1或2名数数。

谈话：祝贺小朋友们，你们闯关成功了，现在可以顺利参加夏令营了。

2、明确目标：这节课我们就来一起学习100以内数的大小比较。

出示学习目标：任务一：学会比较两个一般的两位数的大小。

                 任务二：学会比较十位相同的两个两位数的大小。

板书课题：100以内数的大小比较

3、预期效果：

二、民主导学

 任务一：学会比较两个一般的两位数的大小。

 1、任务呈现

  （出示课件）寻找图中的信息，你知道发生了什么事吗？你能给他们解决吗？

2、自主学习

   （1）说说图中的小朋友在干什么？说给你所在的小组同学听一听。

   （2）把你的解决方法与同组同学交流一下。

    教师巡视观察

3、展示交流

   （1）说说他们为什么事在争论？

   指名回答。

（2）出示题目：42和37哪个数大？

     教师板书：42     37

说说你们组的交流意见

A、数小棒：42是4捆又多2根，37是不够4捆，所以42比37多。

B、数数：42在37的后面，所以42比37多。

C、42里有4个十和2个一，37里有3个十和7个一。4个十比3个十多，所以42比37多。

D、。。。。。。

    （3）在这道题里比较谁的小棒多，也就是比较42与37哪个数大。你能用一个数学符号表示它们之间的关系吗？

    指定学生板演：>

教师补充板书：42>37

小结：比较两个数的大小时，先观察两个数的十位，如果十位不同时就比较十位，十位大数就大。

任务二：比较十位相同的两个两位数的大小

1、任务呈现

出示课件：你会比较这两个数的大小吗？

2、自主学习

（1）观察两个计数器，分别是多少？把数字写在下面。

（2）比较两个数的大小，在小组内交流想法。

教师巡视指导，了解学生完成情况。

（3）展示交流

指名汇报比较的方法。

教师据学生回答板书：23<25

小结：当两个数的十位也相同时，我们就比较数的个位，个位大数就大。

三、检测导结

1、目标检测

完成42页做一做。

2、结果反馈

开火车完成，指名选两道说说是怎样比较的？

教师适时评价。

3、反思总结

学了这节课你学到了什么？还有什么想知道的？

 

板书设计：        

        100以内数的大小比较

 

      42>37     位数相同，比十位，十位上的数大就大

 

      23<25     十位相同，比个位，个位上的数大就大